教学目标
1.复习第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇和交际用语。
2.学生根据看到的图片说出相应的单词或短语。
3.学生根据看到的图片说出相应的单词或短语。+
教学重点
复习第5和第6单元有关场所、北京风景名胜地的词汇和交际用语。
教学难点
学生根据看到的图片说出相应的单词或短语。
学生要根据语境使用句型：Where are you going？ To…By…? No./Yes.连续表达自己的思想。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
5.两个直径为14厘米的硬纸卡片。
教学过程
在A部分的教学中，充分利用学过的歌谣和歌曲，带领学生学生复习“街道”、“北京”两个单元的有关词汇和交际用语。
可以将本课出现的词汇通过单词卡片呈现给学生。卡片上的内容是：Tiananmen Square，the Forbidden City，the Great Wall，Temple of Heaven，school，hospital，supermarket， book store。
还可采用其他的方法进行单词的复习，如：让学生进行看谁反应快的游戏：轻易为学生说储有关单词，第二个学生马上要接出另一个词。这样依次说下去，不可重复前边同学说过的单词。最后看哪个组说的又快又好。
还可以让学生以小组为单位复习单词。如：做“What’s missing?”游戏：学生4人一小组，组长将相关的单词图片摆放在桌子上，让其他同学闭上眼睛；组长抽取一张或两张图片藏好，然后问其他同学少了什么。
对所学的单词进行简单的分类，可以让学生玩“Bingo”游戏。
和学生一起做“Listen and circle”活动：选定两组学生，然后将表示地点和场所的图片贴在黑板上，说：I’m going to the……学生听到后，迅速到黑板上圈出相应图片。次活动也可以逐步过渡到一个学生发指令，其他两组学生执行。教师奖励反应迅速的学生。
让学生进行增强记忆力训练：学生3人一组，对交际用语进行扩展。要求后一位同学在前一位同学的基础再加入一个地点，直到用尽所有会说的单词为止。
指导学生制作转盘。先将其中一个轮盘8等分，然后把本课的贴画取下来，依次粘到轮盘上。将另一个轮盘做一个切口，切口大小要恰好能露出一附图片。
指导学生将两转盘用大头针固定在一起，两个转盘要能够刚好重合。转动上面的转盘，可以依次露出下面转盘上的图片。
在进行教学示范时，教师可以先播放录音磁带，也可先与学生开展如下对话：
T：Where are you going？
S：To the park.
T：By bus？
S：No，by taxi.
11、在上一步活动的基础上，要求学生进行pair work。学生轮流转动转盘，说出想要去的地点和所乘交通工具。活动中应注意：（1）学生在对话过程中，对短距离的地点或场所也可能会使用到“By plane”这一词组，教师可提醒学生进行思考，但不可指责学生。（2）在学生练习对话的过程中可能会出现“I’m going to America by bicycle.”这类的情况，我们认为也是可以接受的。
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