课前准备
1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容
A Look, listen and chant．
1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图：
1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．
1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
教学建议
1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：
（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：
A项：CHANT
Hello, cat, hello!
Hello, bird, hello!
Hello, rabbit, hello!
Hello, hello, hello!
Hello, dog, hello!
Hello, chicken, hello!
Hello, duck, hello!
Hello, hello, hello!
B项：
I have a cat!
Me too!
I have a dog!
Me too!
I have a duck!
Me too!
I have a rabbit!
Me too!
I have a zoo!
Me too!
5．补充材料：
A项：SONG
Hello, cat, hello!
Hello, bird, hello!
Hello, rabbit, hello!
Hello, dog, hello!
Hello, chicken, hello!
Hello, duck, hello!
Hello, all, hello!
Hello, hello, hello!
课堂学习评价
1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与说唱活动、表演的学生有多少人？
－各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物？
－特别踊跃做出话语反应的学生有多少人？
－有创造性表现的学生有多少人？
－能听懂录音但反应不够主动灵活的学生有多少人？
3．本课对学生掌握6个动物单词情况的评定方法：
－教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。
－组织学生以group work或pair work的形式，做上述活动。教师进行现场记录。
－一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。教师进行现场记录。
－请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。鼓励创造性的思维。教师进行现场记录。
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