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合理购物ABC2 北师大版三年级下,
1.小组准备。（学生准备本组的汇报）
2.各组汇报。（小报、小品、相声、公益广告等形式）
3.补充交流。（对话式）
要求学生仔细看、认真想、积极评，看了他们的汇报，你有什么收获，评出星级金点子。
学生汇报片断：
第一小组表演小品：买油笔。
（小品内容：一学生到商店买圆珠笔，他放弃了价格很贵、但很精致漂亮的高级圆珠笔，购买了便宜而实用的普通圆珠笔。）
师生评议：高级油笔顶端有小装饰物虽然好看又好玩，可是它不但分散注意力，而且价格太贵，我们平日购买学习用具和其他用品都应该以实用为主，这个组的办法很好。
第二小组表演小品：一次午餐。
（小品内容：一位学生因为喜欢麦当劳赠送的小礼品，就缠着自己的妈妈带他到麦当劳吃套餐。另外一名学生看到了，提醒他：麦当劳是高热量食品，是洋快餐，我们不能为了一点小礼品就对自己的健康不负责任；而且，天上不会掉馅饼，那里虽然赠送小礼品，可是吃一顿麦当劳要比吃一次中餐多花许多钱。因此，我们要科学消费，可以吃一些以蔬菜、面食为主，营养丰富、低热低糖、相对便宜的中餐。）
师生评议：小品中的这种现象在我们同学中比较普遍，他们组抓住了我们同学中的消费热点，帮我们出主意，我们一定会根据自己以及家庭的实际情况进行合理消费。小品中演妈妈的同学演得十分像，十分耐心地劝着自己的孩子，演孩子的同学也十分像，演出那种撒娇的感觉。
师：同学们，你们都能正确地判断小品中的人物的表现，说到不如做到，老师相信你们在日常生活中不会再出现类似的现象，能做到合理购物、合理消费的。
第三小组：找找“绿色食品”标志。
生：购买食品时，我们要看清配料成分，看是否含有色素，最好购买绿色食品，请与我一起认识一下绿色食品的标志。请拿出你们手中的食品包装袋，找一找你们自己手中食品的“绿色食品”标志，邀请本组其他成员到各组检查一下。
师生评议：这组同学现场教我们认识“绿色食品”标志，考虑周到，并且还派同学检查我们找得是否正确，态度认真，使我们了解到了平日没有了解到的知识，丰富了我们的购物常识。
第四小组展示自办的《消费时报》。
（学生拿出自办的《消费时报》进行讲解，内容涉及消费者保护法的部分条款。）
师生评议：这个小组的同学自己编辑、绘制的小报提醒我们如何合理购物和保护自己的合法权益。他们设计的小报栏目全面、内容丰富、科学合理，如果色彩再鲜艳点就更好了。另外也可以把我们各组的金点子都归纳到小报上，在班级墙报中展出。可以向大队辅导员提议将我们几个班的小报汇总在学校红领巾橱窗中展出，让全校的同学都了解到合理购物的常识。
（学生争先恐后评出星级金点子，教师为获得星级金点子小组佩带标志，并希望学生再创新星级。）
师：请大家记住这些金点子，用于指导我们平日的购物。
教师注意发挥各小组学习的主动性和积极性，进行合作学习，以各种形式汇报总结出购物金点子。同时进行对话式教学，强调用学生自己的心灵感受社会事物，教师尊重每一位学生的发言，善于倾听，积极回应，指导沟通，引发交流，构建了平等、民主、安全、愉悦的课堂学习氛围。
（六）间接经验，适当吸取
师：刚才我们介绍了日常购物的小窍门，那么还有一些我们在平时不常购买的商品，如服装、家电等，你从父母那里了解到哪些购物经验，请介绍一下。
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学生介绍片断：
生：买大件商品要选品牌商品，选购家电商品还必须购买有安全标志的。（学生出示标志）
师：希望你们也回家找一找你家的家用电器上是否有安全标志。
生：购物时要到信誉好的商店，买鞋、家电、运动器械、家具等商品要到专卖店购买，买了这些商品后要当面挑选一下、能试用的最好试用一下。或者货比三家、找用过的人了解一下情况再购买。
生：购物后应索要收据、发票、保修单，为申请售后服务做好准备。
生：我妈妈说，早市的肉不能买，有的注水了，有的没有经过检疫，所以买肉必须到大型超市购买，才能保证我们的安全。
师：是呀，合理购物不仅要省时、省力、省钱，而且更要省心，最重要的是要安全。
生：我们经常听CD、看VCD，你们能判断出来我带来的这两张影碟哪张是正版的，哪张是盗版的吗?（大家争先恐后，不停地猜测）
生：恭喜这几位同学选对了。
生：我问一下，你们是依据什么选出来的？（刚才选对的学生面面相觑，哑口无言，一名学生说是猜的）
告诉你们吧，我妈妈是做出租影碟生意的，辨别的方法就是：在正版影碟的内侧有一行代码，而盗版影碟就没有这行代码。你们记住了吗？
生：因为批发价比零售价便宜，所以邻居间可以合伙批发购买日常用品。
生：能侃价就侃价、打时间差，商店快下班时购买蔬菜、食品比较便宜。遇到商家打折时要拿定主意，看是否真正需要，再进行购买。
生：购物要因人而异、量力而行、提倡节制。
生：现在科技发展了，我爸爸可以在网上进行购物，再也不用东奔西走，担心关门闭店了，只要在网上轻轻一点，化妆品、图书、食品、邮票等各类商品应有尽有，都能买到，而且商店还送货上门，省时省力，并且爸爸不出家门就能货比多家，为忙碌的爸爸购物提供了方便。
……
在学生已初步掌握了日常购物的知识后，适时地提出生活中的一些大件物品购物常识，鼓励学生从父母长辈那里学习，丰富自己的经验，进一步了解购物的常识，从而使他们知道购物的学问有很多，需要不断地体验、积累和充实自己，要多向他人学习，多参加社会实践。
（七）学以致用，参与实践
师：通过这几天的体验、交流、学习，我们知道了许多的购物学问。购物的学问其实还有很多，需要我们在生活中不断地去体验、积累、丰富。希望同学们把学到的购物金点子告诉家人，和父母一起制定家庭购物计划，做父母的小帮手，在实际生活中恰当地运用这些购物金点子，做到合理购物，并在课后按照自己制定的春游购物计划进行实施，祝大家春游愉快。
（学习是为了提高学生的社会性发展。学生学习购物的学问，必须学以致用，因此教师应鼓励学生灵活运用这些购物的智慧，做父母的小帮手，引导他们积极地参与实践。）
〖反思〗
我在这一课的教学中注意引导学生进行体验学习，课前进行购物体验，制定“春游购物计划”；课中交流购物体验，调整购物计划；课后参与购物实践，制定“家庭购物计划” 深入体验。不同层次的体验学习，贴近学生的生活实际，解决实际问题，使学生通过多种体验学习方式，了解合理购物的方法，从而培养了他们勤俭节约的生活习惯以及合理购物的能力，使他们在活动中获得对实际生活的真实感受。另外，在课堂中，我把学习的主动权交还给学生，运用“评评同学的购物计划，是否合理，为什么？”“谈谈交流后的收获，提问探讨有疑惑的购物计划”“以各种形式汇报小组总结的购物金点子”等活动，进行对话式教学，引导学生积极思维，让他们根据自己的能力和水平提出问题，并由他们自己讨论、阐述自己的见解。有的学生坚持己见，有的修正自己的看法，有的甚至还展开了热烈的争论，此时教师只是适时地参与学生的交流讨论，适时地提升学生的认识，使课堂成为师生互动、生生互动的舞台。
〖评析〗
品德与社会课程是一门综合课程，它强调与学生生活实际紧密结合，开发利用课程资源。这一课中，教师开发学生身边的生活素材，利用即将开始的春游活动引导学生制定“春游购物计划”，并围绕“春游购物计划”的制定与完善展开教学，使学生在相互交流、探讨中一步步懂得怎样做才是合理购物、勤俭节约。在此基础上，教师继续发掘学生已有经验，引导学生深入探讨商品知识、购物常识，采用对话交流的方式深化学生对于“三无产品”的认识，提升消费者自我保护意识，体现了本课程来源于生活、服务于生活的理念。同时教师采用征集“购物金点子”的方式，引导学生围绕日常生活消费中的热点问题，展开探讨，寻找解决问题的办法，培养学生从多种视角思考问题的能力，使学生的多方面能力得以发展和提升，也使品德与社会课程的课程目标得以有效落实。
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，合理购物ABC2 北师大版三年级下
