孩子，现在我常常忘了扣扣子，系鞋带， 孩子！
吃饭时，会弄脏衣服， 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，
梳头发时，手还会不停地抖。 所以，请你紧紧地握着我的手，
不要催促我， 陪着我，慢慢地，
要对我多一点耐心和温柔， 就象当年一样，
只要与你在一起，就会有很多的温暖上心头。 我带着你一步一步地走。
1．可怜天下父母心！请你回忆过去的父母照顾你的点点滴滴，最让你感动的是什么？
2．此时你最想跟父母说什么？
3．以后遇事还应该和父母争吵、顶撞父母吗？（师：避免与父母争吵的最好方法就是：善待父母，有话好好说。）
三、灵丹妙药
1．就前面同学们与父母发生过的争端：请同学们站在母亲的角度好好想一想，怎样做我们才能有话好好说？有什么秘诀？
（师生交流）
2．刚才，大家各抒己见，给出了不少好的意见。根据同学们的归纳和老师的补充我们已经总结出来了，有话好好说，的秘诀是：
（及时沟通、主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、承担责任、讨论协议）（课件4）
3．我们不光要与父母有话好好说，在生活中还应该对哪些人有话好好说。
（师生交流）
（四）课堂总结
师：那就让我们带着这节课收获的知识在日后的生活中与父母和睦相处，听取父母的谆谆教导吧！别忘了“有话好好说”！祝你家庭和睦，永远幸福快乐！
五、教学反思：
本课实际就是品德课中的心理教学，学生心理的发展，良好心理品质的养成，并非通过心理学知识的学习可以达到的，是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中去完成。课堂教学的过程就是引导、推动这些活动的过程；学生的学习过程，则是在活动中，经教师的点拨、启发，通过自叙、谈感受、角色互换、情景表演、讨论分析等方式来达到行为改善的目标。不会好好说话在现在的学生中普遍存在，很容易引发学生的共鸣。所以我在备课的时候大胆地改变了教材给我们提供的活动材料，而选择了学生的实际生活中与父母发生的冲突……回忆父爱、母爱、……感恩父爱和母爱等能引发大家共鸣的事件来讨论。选择了这些话题进行访谈，来激发学生参与讨论的热情，使学生能够通过对过去言行的反思，进而更好地与父母交流、沟通达到有话好好说的活动的目的。
想要营造和谐的课堂，需要营造和谐的师生关系。在品德课上教师可以是朋友、甚至可以是访谈活动的主持人。那样，学生就愿意向你倾吐心声。教师和学生是平等的。此时老师是他们烦恼的倾诉的对象，是他们生活的引路人。所以，我很少在课堂中去评价谁对谁错，或是要求大家应该怎么做，而是引发大家的讨论，使大家产生情感共鸣，自己通过体验，交流，去认识，反思，达到行为改善的目标。
整节课，我始终把学生放在第一位，尊重学生，认真倾听学生的发言，对学生生活中常常遇到的因为说话方式带来的困惑、采用讨论、换位思考、情感点拨等方式让学生感受更好的说话方式。在这种融洽的氛围中，学生毫不拘束、大胆表现、畅所欲言，不仅知道了说话方式在与父母交流中的重要作用，还能让学生在各种交流，体验活动中探究有话好好说的方法。通过活动，提高自己与别人沟通的能力。
当然，一节课是不能完全改变学生的，在平时的生活中，我们还需要时时注意引导，让学生学会好好说话。
本课不足之处：启发的语言没能进行精心的设计，点拨的语言不到位，使学生的积极性没能充分的调动起来，没能达到预想的效果。因为自身头脑反映缓慢，对学生的解答没有及时做出准确的相应的评价。
我将在日后的教学过程中努力专研教学艺术和教学理论，提高自己的教学水平。
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