教学目的：
1．通过欣赏，使学生了解民族民间器乐作品独特的声音造型功能，掌握每首作品展示音乐形象的具体手段与特点。
2．使学生对本课中所选作品的乐器音色有所掌握。
分析：本课四首乐曲是模拟鸟鸣及人声的，其中前三首是使用不同乐器来模仿鸟鸣，并充分发挥了各种乐器的特色，把鸟鸣声模仿的维妙维肖。
教学重点：通过对不同民族乐器音色特点的认识，了解乐器在“造型性”模仿中的作用。
教学难点：音乐表观手段和乐器演奏技法，在“造型”上的功能作用。
教学过程：
教学过程
师生活动
意 图
组织教学
教师谈话引出课题
体验音响、认识几件乐器
放音响、展示几件乐器图片笛子、唢呐、二胡。
直观感受
欣赏乐曲
《荫中鸟》
《百鸟朝凤》
《空山鸟语》
学生边欣赏边思考：
1．乐曲几个部分组成？
2．你从乐曲中联想到了什么形象？
3．从中感受到一种什么样的情绪？
4．笛子的音色有什么特点？
教师小结：
请再听一首乐曲，边听边思考问题：
l．音乐是单纯在模拟吗？
2．独奏与伴奏一呼一应式的应答，都给人什
么感受呢？
3．唢呐的音色有什么特点？
简介作者生平。
边听边思考：
1．你认为这首乐曲描述了什么？
2．二胡的音色有什么特点？
3．你能联想与此意境很相近的一首唐诗吗？
请学生模仿动物叫声。
鉴定学生对音乐
形象联想和感受情绪
的能力。
了解乐器音色特点。
提高学生的认知和联想
加强学生对音乐形象的联想，和对音色听辨能力的培养。
归纳小结
三首乐曲虽然所用的乐器不同，音色不同，演奏技法不同，但都有对鸟的叫声的模仿，这就是音乐的造型性，它是通过模仿声象达到的。
点出音乐具有造型性的功能。