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《浅水洼里的小鱼》教学设计三

11-07 15:34:49   浏览次数:571  栏目:人教版二年级上册语文教案
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《浅水洼里的小鱼》教学设计三
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 28、浅水洼里的小鱼

设计意图:

在教学设计时,努力通过自读,质疑,感悟来理解课文,还给学生思考、学习的时间,突出学生学习的主动性。借助课件小鱼遇险,使学生感悟小鱼的危险处境、渴望获救。表演救小鱼,让学生积极参与,唤醒他们对生命的珍爱。以读为主线,逐步引导由读通到读懂,再到有感情朗读,落实读的训练目标,重视读的实践过程,在读中理解重点词句、课文内容,使阅读真正成为学生主动个性化行为。

 

学习目标:

1、会认读11个生字、9个词语,理解“在乎”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立生命是宝贵的,珍惜生命的意识。

 

课前准备:课件(flash、ppt)。

 

教学流程:

一、创设情景,引入课题。

(一)、师导语:小朋友,你们看(媒体出示)哗,哗,涨潮了,小鱼儿们随着海浪妈妈向着海滩跑。瞧,前面有好多小坑,咱们躲到里面捉迷藏吧。石头、剪子、布,你藏我来找,玩得真高兴。退潮了,都忘了回家。伸出脑袋找妈妈,呀,妈妈不见了,小鱼被落在水洼里了。

(二)、引题:今天我们就来学习一篇课文,出示题目,齐读,教师讲解“浅水洼”:就是海滩上一个个的小水坑。(媒体红线圈出浅水洼)再读课题。

二:初读课文,整体感知

(一)、引导学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,把课文读通顺。

(学生自由读课文)

(二)、闯两关。交流自学情况

引:都会读了吗?那老师就来考考你。

1、引:我们先来过过字词林吧。小树林里的生字、新词你都会读了吗?

(1)、(出示带有拼音的生字词语)自己试着读一读。请一组小朋友小火车读。

(2)、学生开小火车(注意生字读音:甚、至、蒸、死、乎)请2-3组。

(3)去掉拼音再读。

师:咦,拼音不见了,你还会读吗?学生自由读,指名读,齐读。

(4)、重点感受“在乎”。

①读音纠正,轻声;

②创设情景:“在乎”这个词语在我们的日常生活中经常用到。

每次考试完,妈妈都会仔细地询问我考试情况,对我的学习成绩,她可……(学生接)

师引:是啊,妈妈十分在乎我的学习成绩。

我刚挂上盐水,爸爸就关心地问我有没有不舒服,对我的感受,他十分……(学生接)

师引:是啊,爸爸可在乎我的感受了。

2、第二关,朗读关。

(1)、师引:恭喜你们闯过了词语关,下面我请同学们闯一闯朗读关。

(2)、请第一横排8名学生中的4名学生读,4名学生评第1自然段,以此类推,读好6个自然段。

(3)、引导学生读中自评、学生评。

三、再读课文,深入理解,自我感悟

(一)、学习第一段。

1、读了课文以后,你知道这些小鱼遇到了什么麻烦?

(媒体出示)他们被困在水洼里。回不了大海了……用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

2、引:是呀!小鱼正面临着这样的困境,谁能读好这段话?

自由读,请2、3名学生读。

3、老师听到小鱼在说话呢!你们听到了吗?(请3、4名学生讲)

4、再来读读这段话,你的感受会更强烈。(指名读,齐读)。

小结:是啊,那是可怕的死亡,是失去生命,是再也不能游水!再也不能和兄弟姐妹一起游玩!再也不能活在这个世界上了!

(二)、学习第二段。

1、师引:就在我们为小鱼的命运感到担忧的时候,我们的眼前出现了这样一幕。(出示小男孩捡鱼扔鱼的图片)谁能用一句话来说说画面上的小男孩在干什么?

2、请学生读课文,把课文中描写画面的句子用“   ”划出。

3、请1名学生把画出的句子读一读。

 (媒体出示)他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

师引:划的一样马?举举手。(学生表态)

4、师引:请小朋友们认真地读一读,注意其中描写动作的词。(学生认真读)

5、师引:自己先演一演小男孩的动作,可以暂时离开座位。待会儿请同学演一演,看他演得像不像?(请2、3名学生表演)谁愿意帮他配配音?

6、学生评价,你觉得她演得怎么样?引导他们对动作进行评价。

7、让我们来做做小男孩的不停地弯下腰用力地捡鱼扔鱼的动作。(随机采访:小男孩,你都已经在喘气了,一定很累了吧,你为什么不停下来?小男孩你的额头已经冒汗珠了,一定累了吧,休息休息!你做得那么辛苦,为什么不停一停?)

(三)、学习第三――六段。

1、师引:是啊!书上的小男孩也是这么说的!(媒体出示对话)请你读一读。

2、你们想不想再来演一演小男孩,这回得把他说话的样子、语气演好了。

3、师引:自己先把对话读好了,然后找同桌演一演。请1、2组同桌演一演。(如果能加上动作就更妙了)

4、老师也忍不住想加入精彩的表演,让老师来演一演文中的“我”,谁愿意跟我合作演一演小男孩和“我”的对话?

5、师生对演。

师:听,你手中的小鱼又在说话了,你听到他们在说什么?

6、(出示小鱼在美丽的大海快活游玩的画面)师引:你瞧,被救的小鱼能重新回到美丽的大海,自由地玩耍,这是多么幸福!

四、朗读全文

这是一个多么感人的故事,让我们带着深深的感动来朗读全文。

五、结语:

小朋友们,让我们珍惜大自然中的每一个生命吧,去关心它们,爱护它们!

 

作业:

1、把故事读给家人听,并谈谈自己的感受。

2、你如果看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做?

 

板书:

浅水洼里的小鱼

小男孩 →   在 乎  ←  我 们     

↘↙

珍  爱  生  命

 

 


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