《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计

《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计

学习目标
　　　1 认识7个生字，会写8个字。
　　　2 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
　　　3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、图片导入揭题：
　　1、当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？
　　2、引出课题——浅水洼里的小鱼（理解什么是浅水洼）
二、初读课文
　　1、注意读准字音，读通课文，遇到难读的字和句子多读几遍。
    2、初识生字词（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）]
三、学习第一自然段

1、读了课文，你能说说这些小鱼现在的处境吗？（学生交流）
2、出示：他们被困在水洼里，回不了大海了。
（1）通过认识“困”字了解小鱼的处境。
（2）小鱼的处境有多危险？
3、出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
（1）：通过“蒸”，体会小鱼的危险。
（2）读读这两句话，试着读出小鱼的感受。练读、指名读。
4、同学们，浅水洼里的小鱼仅仅只有这么几条吗？你是从哪里读懂的？
出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
（1）比较：被困的小鱼，也许有几百条，也许有几千条。
   理解“甚至”的意思，学会造句。
5、配乐齐读
四、学习2——6自然段
1、就在这时候，一个小男孩来到了大海边，你们看，他正在干什么？（捡小鱼）认真读一读2——6

自然段，拿起笔，边读边画，你从哪些地方可以感受到小男孩对小鱼的在乎？

（根据学生回答，随机学习重点句）
2、出示重点句：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地扔回大海。
（抓住重点词语：走得很慢  不停地  每个水洼  用力）先让学生自己谈感受，教师适当提醒。
3、出示重点句：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
理解“我知道”和“头也不抬”。
4、出示重点句：“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼

，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……

（1）复习“一边……一边……”的用法。
 （2）连续两个”不停地“写出了小男孩怎样的心情？
（3）小鱼在乎什么？还有谁在乎？（小男孩）
（4）理解“叨念”（齐读）
5、齐读课文
（根据时间预设）1、相信在小男孩的帮助下，有更多的小鱼能够重新回到大海的怀抱。让我们一起

再次来回味这个故事。
2、相信有了小男孩的这份在乎，会有更多的小鱼能够重新回到大海的怀抱。让我们一起来写一写这

个“在乎”，学习生字“乎”。

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