⑷、交流反馈 指导朗读
借助课件理解“夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来了欢笑。”和“冬天，北风唱
起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。”两句。
（学生汇报交流时，三个季节的先后顺序可随意调换。）
㈢、熟读成诵 积累语言
同学们，春夏秋冬四季的脚步都是悄悄地笑着向我们走来，向我们展示了四季的迷人风光，让我们
从中享受到了无穷的乐趣，四季真是令人喜爱，大家想把这四季的美景留在脑海中吗？（自由练背
，指名背）
㈣、自主选择作业
课件展示以下几道作业：
请你选择1~2道课后完成。
1、 朗读课文，背诵课文。
2、 仿照课文的写法，利用你搜集到的有关资料赞美自己最喜爱的一个季节。
句式提供： （ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿
——（ ），（ ），
（ ）。
3、 你最喜爱哪一个季节，画一张画告诉大家。
反思：
本节课具有以下几个特点：
1、 在各个教学环节能充分借助集声音、动画于一体的多媒体课件激发起学生浓厚的
学习兴趣，使学生学得轻松又愉快。
2、 为学生创设了良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重
学生的个体差异和不同的阅读习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式，充分发挥了学生在学习中
的主动性和创造性。
3、 努力改进课堂教学，倡导讨论式教学和自主、合作、探究的学习方式。
4、 开展综合性实践学习活动，沟通课堂内外，拓宽了学生的学习空间，增加了语文
实践的机会。
5、 把学习的主动权交还给学生，让学生在读中有所感悟和思考、受到情感熏陶、享
受审美乐趣。
不足之处：教学中要珍视学生独特的感受和体验和理解。
，《四季的脚步》教学设计(汇报课) 郑亮红
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