听说读写 诗意四季《四季的脚步》教学设计
11-07 15:34:22 浏览次数:689次 栏目：人教版二年级上册语文教案
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听说读写 诗意四季《四季的脚步》教学设计
教材简析
《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，是一首从内容到形式都极具美感的诗歌。描绘了儿童眼中美不胜收、生动有趣的四季美景。全诗语言凝练、生动，采用拟人的手法活化四季，形象鲜明，意境优美，富于想象和童趣。透过文字，我们可以感受到一股对自然生活的浓浓激情，更可以触摸到一颗明净、自由、欢畅的拳拳童心。
设计理念
语文课程标准在第一学段的阅读目标中,第一条就是喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多,文字符号本身比较抽象,所以在整个阅读过程中,
我以趣贯穿始终。运用音乐、图片、录象等直观教学手段，创设丰富多彩的学习情境，激起学生个性化的理解，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习，逐步提高自身的语文素养。
教学目标
1．理解课文内容，体会“悄悄”、“欢笑”、“金色的小路”等词语。
2．指导学生自主、个性化的朗读，感悟、积累语言，激发学生的创作欲望。
3．感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感。
教学流程
一． 模拟声音 激趣导入
1．激趣导入。一年有春夏秋冬四个季节，它悄悄地走过，不仅带来了美丽的景色，还带来了美妙的声音？听！
2．课件播放四季动画和各种声音，调动学生多种感官参与，激发学生的学习兴趣。
3．你听到了什么声音？（溪水、金蝉、落叶、秋风）
4．好听吗？像唱歌一样，让我们一起来唱唱吧！
（1）学生选择声音进行模仿，师相机出示节奏型，并加上手势动作。
溪水：丁冬 丁冬 丁冬 丁冬 ：
金蝉： 知 . 了 知。了 ：
落叶： 唰唰唰唰 唰唰唰唰 ：
北风：呼— 呼— ：
（2）你认为还可以怎样唱呢？说说为什么这样唱。让学生根据自己不同的感受、理解，用不同的节奏型来模拟声音。
例：溪水：丁 冬 丁 冬 ：
落叶： 唰唰唰 唰唰唰 ：
北风：呼呼— 呼呼— ：
5．师生合作，教师朗读提示语，学生模拟声音。
例：师：溪水唱起了歌儿 生：丁冬 丁冬
师：金蝉唱起了歌儿 生：知了 知了
【设计意图：运用音像手段，激发学习兴趣。通过模拟声音，创设轻松、自然、开放的教学环境，从而感受拟声词特有的节奏美。】
二．初读课文，整体感知
1.听课文朗读。（配图、配乐、文字）
2.听了刚才的小诗，请把卡片贴到黑板上相应的位置，并说说为什么这样贴。
出示卡片：
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