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听说读写 诗意四季《四季的脚步》教学设计,
雪花 蝉 黄叶 小草
3．自由读诗，找找诗中你认为难读的词语，当小老师教教大家。
4. 同桌互读小诗。
【设计意图：让学生在“贴图”这一有趣的、喜爱的形式中，初步理解课文内容，了解四季景物的不同特点。】
三．以读促悟， 体会美感
1．师：听了四季的声音，看了四季的美景，你能把四季的脚步这首诗读给大家听吗？指名分小节读。
2．四人小组学习，将你喜欢的季节读一读，看看你发现了什么？感受到了什么？小组里互相说。
3．汇报交流，教师引导。
春：
① 交流发现：你在春天发现了什么？
② 朗读指导：怎样读，才能使我们感到春姑娘的美丽温柔呢?
③ 观看CAI课件，
④ 师生互动：假如你就是春天的一朵小花，我就是春姑娘，你想对我说什么呢？
夏：
① 喜欢夏天的小朋友起立，齐读这一节。
② 接受小记者采访，说说喜欢的理由。
③夏天可以做哪些有趣的事呢？相机引出“欢笑”一词。
④师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。（齐读）
秋：
① 师将树叶发到地上。
②
秋姑娘送给我们的礼物铺成了一条条金色的小路，喜欢吗？指名学生拾捡树叶，把树叶上秋姑娘的话读给同学们听一听，不认识的字可以互相请教。
[树叶上的话举例：(1) 秋天是丰收的季节，果园里的柿子熟了，像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。(2)
远处是金灿灿的稻田，微风吹过，涌起一层层波浪，像金色的海洋。(3)
秋天到了，菊花开了，有雪白的，有粉红的，有金黄的，有淡绿的……五颜六色，美丽极了。……]
③师：秋姑娘的礼物多好啊！她是想告诉大家，只要沿着铺满知识的小道走下去，就一定会得到丰收的果实。我们要不要感谢秋姑娘呀？请喜欢秋天的小朋友做代表吧。
冬：
① 慈祥的冬姥姥来到了我们身边，让我们一起读。
② （出示CAI课件）看图说话：这些小朋友在干什么？
③他们玩得多开心啊！指导学生读出快乐的感情。
4.朗读背诵
师：再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。让我们伴着这美妙的音乐，去追寻他们的足迹吧！
（1）随着音乐选择喜欢的季节背一背。
（2）请四个小朋友分别背诵一节，配乐背诵。
【设计意图：教师以学生为中心，担当一个组织者、指导者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，通过朗读、记者采访、看图说话、读“秋姑娘”的“礼物”、背诵等多种形式，生生互动，师生互动。以读促悟，体会美感。】
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，听说读写 诗意四季《四季的脚步》教学设计
