《浅水洼里的小鱼》教学反思五

    课堂教学是一门艺术，更是一门科学。艺术需要丰富多彩，熠熠生辉，科学则需要严肃认真，一丝不苟。教课既要生动——引领学生走进文本，热爱文本；更要严谨——教给学生准确无误的知识。备课，是教师走进文本的第一步。教师首先要读懂课文。拿到课文后，我总是先要读上几遍，读准确字音，读通每个句子。凡是要求学生做到的，教师必须做得更好。率先垂范，学高为师。读课文不但要读通，还要读熟，做到烂熟于心。这样做的好处是能走进文本，把握课文的经脉，掌握课文的重点，体会作者的思想感情。好多时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于对文本的熟悉。教师还要读懂课文。阅读教学，就是教师、学生和文本之间的对话。文本是教学的材料与载体，对文本中的各个元素，理解可以有所不同。然而，凡属主流的，本质的，重要的东西必须准确把握，毫不含糊。《浅水洼里的小鱼》体现出小男孩对生命的热爱珍惜，这就要求学生在熟读的基础上自己感悟理解。教师这个时候不要一味的给学生灌输你所理解的思想，要让学生自己得出课文所要表达的内容。

      当贝利踢进第1000个球的时候，记者问他，这1000个球当中，哪一个踢的最精彩？贝利回答：“下一个！”其实，课堂教学也是如此。对于那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境。在备课时，教师要不断的调整。用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果敢是迥然不同的。课堂教学会由于教学对象，时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况。可谓瞬息万变，这也要求教师适时调整自己的备课。《浅水洼里的小鱼》可在最后设计一个拓展性的作业，“小鱼回到大海以后会怎么样？作者又会是什么样的心情？他会捡小鱼扔进大海里吗？”根据自己的理解写下一段话。

      “善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”语文教师要备好课，就应博闻强记，通古晓今，需有“知学”。要当一个语文教师不算太难，而要当好一个优秀的语文教师，实属不易。“用一生的时间来备课”是成为一个优秀教师的前提！

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