《北京》教学案 引领者： 林小忠
[设计理念]
根据课文设计课件。在学习过程中，激发学生表达的欲望，培养学生对课文的体验，体会作者情感
的流露。初读课文，感知课文内容；在阅读中，抓住方位词、重点词理解课文的写作顺序和写作特
色；创设情景，试做小导游，介绍天安门广场。整堂课围绕着天安门广场的壮丽景观，鼓励学生自
己读懂课文，引导学生在多次朗读、说话的练习中，感悟课文的美，激发学生的爱国热情。
[教学目标]
1、能正确认读生字新词，在随文中理解“雄伟、耸立、庄严、矗立、永垂不朽”等词语的意思；
2、按方位顺序具体介绍天安门广场及周围的建筑；
3、正确流利、有感情地朗读课文2自然段；
4、了解北京是一座美丽的城市。初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
[教学重点]
第二自然段是本文阅读教学的重点，按方位顺序介绍了天安门广场的北面、南面、东面和中央的壮
丽景观。
[教学难点]
第二自然段中对北面的主要建筑物（城楼、金水河、汉白玉石桥、精美的华表）的介绍也是按方位
顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次梳理。
[教学要点]
感悟天安门广场的庄严美。根据课件按方位顺序进行说话训练。
[教学流程]
课前游戏：唱反调
师：我说上。（左、前、东、北、四周）
生：我说下。（右、后、西、南、中央）
师小结：这些都是表示方位的词，叫方位名词。
一、导入新课
今天让我们大家一起来学习一篇按方位顺序介绍景物的课文——北京。板书课题：北京。让我们先
来欣赏一段录象，请同学们认真观看，这里面都介绍了些什么？这些景物给你留下什么印象？：（
播放影片）
二、播放影片，让学生欣赏后说说感受。
师：是啊，北京是如此的美丽。那课文是怎样描写北京的呢？你想来读读书吗？用自己喜欢的方式
读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。想想课文主要
向我们介绍了哪些景物。
三、学生轻声自由全文，粗知课文内容
检查自学
（1）（藏在课文中的生字新词都认识了吗？）我会认：①采用小组读，同学读，指名读，男女生比
赛读等形式，落实字音。②请学生说说哪个字容易读错，哪个字难写？。你们真是识字小能手啊！
（2）咱们再比比看谁是朗读小能手啊？谁最有信心为大家读读课文？咱们听听他们音读准了没有，
课文读通顺了吗？我会读：①指名分小节读。②学“朗读小能手”自由读课文
（3）不愧是朗读小能手，读得通顺流利。还敢不敢继续挑战？咱们再比比看谁会表达，会概括：①
自由按老师提示的句式说一说。②指名说。
句式：课文介绍了北京闻名中外的 ， 和 ，还有 和
。其中介绍得最具体的是 。
四、学习课文第2自然段
师：同学们很自信，也很会读书，能自己读懂课文写什么。现在就让我们一起去向往已久的天安门
广场游一游，到那里去寻找美。请找到写天安门广场的那段课文读一读：你读出哪几种景物？各自
给你怎样的印象？这几种景物放在一起又给你留下怎样的印象？
①这些景物给你的印象如果要你用一个字来概括你会用哪个字？
那你能从这段话中找出一个词来恰当地形容天安门广场的美吗？
你是从哪些词句读出庄严的美的呢？
②悟读句子
a、“广场的北面是雄伟的天安门城楼。”
（天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出
入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”
宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起
把这句话读好。体会雄伟美。）
b、“北京城的中央是闻名中外的天安门广场。”
（天安门广场占地700多亩，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗
？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。）
c、“金水桥东、西两侧耸立着一对雕刻精美的汉白玉华表。”
（“耸立”高、直的壮美；“精美”的图案美。）
d、“城楼、小河、石桥、华表组成了一副美丽、庄严的图画。”
（整体美）
e、“广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身上刻着毛泽东主席的亲笔题词：人民英雄永垂不
朽！”
（人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花
岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思？）
（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）
是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，
不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂
不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄
的无比崇敬之情，读一读这句话。）
f、美啊！天安门广场。让我们大家一起来赞扬它吧。（生齐读整段课文）
③同学们很善于发现美，寻找美，如此庄严美丽的天安门广场，作者是怎样有顺序地介绍给大家的
呢？
A、教给“上北下南左西右东”的读图知识。
学生同桌合作，用课前准备的天安门广场上的建筑物纸片（天安门城楼、毛主席纪念堂、人民大会
堂、中国历史博物馆、中国革命博物馆和人民英雄纪念碑）在课桌上或纸上摆放方位图。
B、创设情境，进行说话训练。
师：天安门前面是非常壮观的天安门广场。为了能把天安门广场介绍给别人，让我们走进天安门广
场。请“小导游”为我们介绍一下广场上的壮观景色。
学生做导游。师生评议。
师：让我们全班同学都来做一回小导游，大家一齐隆重地向在坐的老师介绍庄严、美丽的天安门广
场：
齐读这一自然段课文。
五、小结：
1、游览了北京天安门广场，此刻，你最想对北京说句什么话？请写下来。
此刻，老师也想对北京说一句话：
北京，首都，美丽的城市，值得我们每个中国人骄傲！
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