《纸船和风筝》教学设计(汇报课) 塔山中心小学 傅芳琴
教学目标:：
1、 认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”等8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、 对怎样交朋友和维护友情有一定的感受。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、 会认8个生字，会写“祝、福、扎、抓”四个字。
2、 能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
一：导入新课，揭示课题
1、 导语:
今天老师带大家走进一个童话世界，这里有一个动人的故事,这个故事就是我们要学的《纸船和风筝
》。
2、 教师板书课题，学生齐读，提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。
师：注意“筝”这个字单独出现时读一声，组成“风筝”这个词语时读轻声，谁来?(指名读“风筝
”2人)、
师：大家连起来读课题。
二、初读课文，读准读通
1、读题后读文思考：
导语：读了课题，同学们一定迫不及待地想了解这个故事了吧？用自己喜欢的方式读课文，注意读
准字音，读通句子，想想故事发生在谁和谁之间？读好后请标号自然段。（生答，贴松鼠和小熊图
片）
过渡：同学们读得这么认真，谁来说说故事发生在谁和谁之间？（生答，贴松鼠和小熊图片）纸船
和风筝让松鼠和小熊成了朋友。哎，一只风筝飞来了，它给我们带来了什么“（生字宝宝）我们就
来认识它们吧！（教师把生字贴好，指名读——齐读）
①“坏“：谁来找找反义词是（好）， 那“坏”就是不好的意思。课文中的“乐坏了”是不是就是
乐得不好呢？（不是，是乐极了）这样的词语你还能说吗?
②“ 扎”“ 抓”：小朋友有什么发现？
a.共同点：都是提手旁，与“ 手”的动作有关。
b.不同点：区分读音（从字形上我们已经找到了，那再看读音，一个平舌音，一个翘舌音）
③“幸福”：通过造句，理解幸福
读一读“幸”，这个字是后鼻音（指名2人）它可以和“福”组成词语“幸福”。瞧，我们坐在宽敞
明亮的教室多么幸福！爸爸妈妈非常爱我们，多么幸福！
④“吵”：你有什么办法记住“吵”？
小朋友们七嘴八舌地在一起就很吵了，如果少几张嘴巴就是不吵了。记住了吗？
⑤“莓”：与其他字进行比较
板书每{（ ）（ ）（ ）
我们可以给它加哪些偏旁？（“海”，与水有关；“梅”与树木有关；“悔”与是心里后悔；“莓
”草本植物。）
⑥“受”—“爱”
“受”与“爱”上面部分相同，“爱”是友好相处，所以下面是“友”，而“受”是又受不了了。
2、读不带拼音的生字并组词
师：小朋友真了不起，一下子就念会了。送给大家一个惊喜，只要大家齐心协力，就能出现。瞧，
这八字没拼音，请能干的小朋友认出它，并给它组个词。（读1遍）
师：顺利通过！瞧，这个惊喜是什么？（风筝）
3、学习生词
过渡：还有另外一个惊喜在等着大家。（先请5人读——再请5个小朋友当小老师带读——齐读）读
得好的小朋友老师送他一只纸船。（1遍）
4、读文
过渡：刚才拿到纸船的十个小朋友，纸船交给了你们一个任务，看它上面写着第几自然段就读哪段
，最后一段由得到这只大船的小朋友读.谁听得最认真就能得到它.现在由老师当朗读指挥读题，10
个小朋友按顺序读下去。（评议，适时给最认真的小朋友一只大纸船）
①1—6段读完（这6段就是写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）小结板书：友好
②7—9段时（松树和小熊为了一点小事吵架了）板书：吵架
③读10—11段
三、再读课文。读中感悟
1．学习1——6段
过渡：纸船和风筝带着祝福（贴纸船），带着问候（贴风筝），带着浓浓的真情（画山顶和山脚）
，在山顶（移贴松鼠）与山脚（移贴小熊）架起了一座友谊的长桥（画小溪），让住在山顶的松鼠
和住在山脚的小熊成为了好朋友。
①自由读1—6段，找找哪些句子段落最让你感动
②指名读——学读
谁来？真好听。他读得真让我们感动。我们也来学学他的样子读。
（适时理解“飘”“漂”的意思。 “飘”是随风飘，有风，是风字旁；“漂流”在水中，用三点水
）
2．学习读7—9段
过渡：纸船和风筝让他们成了好朋友，给他们带来了多少快乐啊！（课件播放音乐）可是，正当他
们沉浸在幸福快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，从此他们再也不能一起讲悄悄话了，一
起玩耍了。而山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也见不到漂流的纸船了（摘掉
纸船）。此时此刻你觉得会怎么样呢？（难过）那么松鼠和小熊呢？去读读7—9段吧！
①指名读第7段—齐读
②指名读8、9段—男女生读
消失了的纸船和风筝真让人难受啊！小熊很后悔，他把对松鼠的思念和迁移都扎在风筝里.全班男生
来读读第8自然段，去用心体会一下此时此刻小熊的心情吧。（男生读第8自然段）
而松鼠也舍不得自己的好朋友，让女同学来看看松鼠在离开小熊后的日子是怎么度过的吧！读读第9
自然段.（女生读第9自然段）
3、读第10、11自然段
过渡：读到这里，小朋友你们希望看到什么？（和好）板书：和好
那让我们读10、ll自然段吧，看看故事的最终结果是不是和我们想的一样呢！我们的愿望能否成
真呢！
四、指导写字。
1．小结
可以看得出，同学们为松鼠和小熊的和好高兴着、感动着。他们用纸船和风筝互相祝福，传递真情
。我们也祝福他们友谊地久天长！
2．学写“祝” “福”二字。
a.看田字格中“祝”“福”二字，有什么发现？（都是视字旁，左窄右宽，右边口要写得扁些）
b.示范写
c.学生书写，教师评议。（请大家在书上描一个写一个，写的快的可以再写一个。）
3、（机动）生自主学写“扎”“抓”
过渡：小朋友再来观察“扎”“抓”二字，这二字和“祝”“福”差不多，大家可以仔细观察，自
己也学着在书上描一个写一个。
五、小结
(播放音乐)我们最后再一次把祝福送给松鼠和小熊，祝他们幸福快乐；老师也把祝福送给所有
的小朋友，祝你们健康成长，幸福快乐！
教学反思
《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的
，《纸船和风筝》教学设计(汇报课) 塔山中心小学 傅芳琴tag: 教学 中心 ， 人教版二年级上册语文教案，人教版二年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版二年级上册语文教案