故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风
筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。
自己感觉对这篇课文，还是吃得比较透的。主要设计思路是：以小松鼠和小熊感情的变化为线
索，通过创设情境，让学生入境读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感
的变化所起的作用？ 引导孩子们细读课文。
在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计
、音乐的适时运用和感人的情境的设置吧！问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入
研读的。此外还有以下2点也是比较成功的。
1、 教学中生字呈现的方式多样，学生对识字的兴趣非常浓厚。
如让学生自学课文的同时，我把本课的八个生字呈现在黑板上，然后让学生通过读让他们认识这些
朋友的，每一个字的侧重点不同，有对比、组词造句等各种方法和途径，比较符合小朋友的年龄特
点，学生对识字的兴趣非常浓厚，而且学生认字也认得既快又好。
2、 充分利用简笔画，让学生深入理解课文。
师生以黑板为阵地，简单勾画出他们的位置。学生兴趣高涨，学得主动，效果较好。
但课堂总是充满了遗憾,
有很多地方不太理想，引起了我的思考。
1、朗读得多，但缺少一个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有为学生提供运用语言
的平台。
2、课堂教学设计得太满。可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程的 考虑，我的教学安
排过于饱满，没有更深的挖掘下去。
反思这节课的成败，我想，执教了《纸船和风筝》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重
语文训练，我都做出了一些有益的尝试，也回顾了自己的不足，有所收获就算有进步吧！
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