《浅水洼里的小鱼》教学思路及反思九

    作者：富阳市富春第五小学 章小琴    
      《浅水洼里的小鱼》这篇课文讲了这样一则故事：大海退潮后，许多被海浪冲上来的小鱼留在了海滩上的浅水洼里。一个小男孩手捧小鱼，小心翼翼地，一条一条地把小鱼儿送回大海。一趟、两趟、三趟……海滩上的小鱼实在太多了，而且已经死掉。“我”问孩子：你这样做，有谁在乎？小男孩头也不抬地说这条小鱼在乎。他的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？
         
      首先，我播放了小鱼在海底自由自在生活的课件，随后出示退潮后鱼儿滞留在浅水洼里的情景，相机出示课题，让学生读课题设疑，再读课文第一自然段。引导学生体会被困小鱼之多，想象小鱼的艰难处境，并找出文中相关的句子理解。学生通过读、演（用手捏住鼻子，体验呼吸之困难），深切地感受到小鱼太可怜了。
         
      接着，我乘机问：见到这个情景，你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看看又了解到了什么。学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受。有很多学生说那个小男孩做得很感人，学生再讨论他感人在什么地方呢？在说的基础上，引导全班学生读好，把心中的那份感动读出来。
         
      然后，让学生拓展想象，想象接下来会发生什么故事，小鱼会怎么做。让学生从中为小男孩的执著、善良而感动，为小鱼的快乐而快乐。这时让学生小组练习分角色读，再找几组同学来表演。在表演中，我发现学生的表演读能力需进一步培养。三个小组上来表演，有两个小组都读得较好，但与动作等一结合就乱了阵脚。
         
      最后，让学生走近自己身边的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，说说如果出现这种情况，你会如何保护它们。学生们纷纷发言，都说了自己保护小动物的经历及打算。其中有一条我感到很困惑，很多学生都说以后自己要保护小鱼，坚决不让妈妈再买鱼，还有不能吃鸡鸭了。我被他们的善良所感动，但又有点不知所措。最后我只得说，要保护小动物，但也不是搞绝对化，不吃鱼、鸡、鸭，要注意饮食营养。虽然觉得这样说不够妥当，那怎么说好呢？
       （www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络

，《浅水洼里的小鱼》教学思路及反思九