《农业的变化真大》教学设计三

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农业的变化真大
教学目标:
一,知识能力:
1,认识14个生字,会写8个字.
2,正确,流利地朗读课文,注意积累兴致勃勃等四字词语.
二,过程方法:
通过看图学文,引导学生自主学习,探究学习,鼓励学生用多种方法独立识字,引导
学生在看图学文中进行想象.
三,情感,态度,价值观:
了解一些农业科技知识,进一步增强热爱科学的情感.
教学过程:
一,激趣导入,揭示课题.
1,播放课件,老师旁白:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五
彩线;无土的水中,栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口.
2,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗 我们一起到《农业的变化真大》中找
寻答案.(板书课题.)
二,初读课文,整体感知.
1,听录音,感知课文.
2,自读课文,借助拼音读通顺.
三,识记生字.
1,语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读.
2,发挥想像,自主或小组合作学习生字.
3,用水果形字卡做摘水果游戏,摘到水果的同学带领大家识记.
4,课件显示课文中的一些词语,读一读.点击课件,帮助理解相关词语及了解袁隆平.
四,对照插图,再读课文.
1,学生再读课文.标出共有几个小节.
2,分段指名读.
3,出示挂图,学生观察,说说图上所画的内容是什么 分别对应了课文的哪些小节
再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好.
指导理解兴致勃勃是个成语:
(1)情境理解.让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就
叫兴致勃勃.
(2)仿照文中例句说句子.如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛.
其它词语,也可以采取上面的方法进行教学.
五,自由朗读,理解课文.
学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪里看出农业的变化真大
六,总结全文,激发情感.
1,你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢 我们该怎么做呢
2,观看图片资料.
板书设计:
34,农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学 技术大棚
彩色棉花
无土栽培

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