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《三个儿子》教学设计六,
3、自读辨析情亦浓
孩子们你们都是孝顺父母的好孩子，当看见妈妈需要帮助的时候，伸出手帮助她，三个儿子他们各自有什么表现呢?
（1）边读边画出有关句子。
①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
②一个孩子唱着歌，歌声真好听。
③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
（2）三个儿子谁做得对？请说说理由。（结合学生的回答逐节朗读课文）
（3）抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。(板书：跑到、接过、提着走。)
B．最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
（1）齐读老爷爷和妈妈的对话，再次体会老爷爷的话，你现在觉得那个儿子是谁？为什么？
（2）句式渲情。
那是第 儿子，因为第一个儿子只顾着 ，没有看见 ，第二个儿子只顾着
，没有看见 ，第三个儿子却只看见 ，跑过去 他多么 妈妈。
4、课终延情情未了
（1）学了课文，你想对两个儿子说些什么？
（2）听了你们的话，他们会怎么做？
（3）句式练说。（书面作业）
听了这些，一个儿子翻着跟头，翻着翻着 ，一个儿子唱着歌儿，唱着唱着 ，另一个儿子什么也没说，
。三个妈妈开心的笑了。
（4）看到这些，妈妈们会说些什么？老爷爷又会说些什么呢？发挥你的想象说一说。（可以师生对说，也可以生生对说。）
（四）拓展延伸情满课堂
观看课文动画，学当配音演员。（播放课文动画）
1、看，仔细看，记住人物说的话。
2、演，加上动作演。
六、板书设计：
三个儿子
跑
接
提
晃 荡
走走停停
腰酸背疼
一个儿子
本案例曾获省教育学会优秀奖
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，《三个儿子》教学设计六
