《三个儿子》教学设计六
11-07 15:34:49 浏览次数:363次 栏目：人教版二年级下册语文教案
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《三个儿子》教学设计六,
一、设计意图：
《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。所谓“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出真情，读出实感，让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，文章的内涵才能水到渠成，落实到位。
二、学习目标：
1、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
2、培养学生思维想象力。
3、有感情地朗读课文。
三、教学重点及难点：
通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的道理。
四、课前准备：
1、句式的准备，装满水的水桶
2、课文动画《三个儿子》
五、教学流程：
（一）猜谜激趣，轮盘巩固
1、猜谜送果子。昨天我们一起学习了课文的生字，今天这些字宝宝躲在苹果树上不肯出来，它们要请小朋友们来猜猜字谜，猜中了他们就跳出来了，请听：
（课件出示一棵长满苹果的苹果树，一个个苹果鲜红饱满，惹人喜爱。）
（1） 手中握着令牌。 （拎）
（2） 蚕儿吃桑叶。 （嗓）
（3） 太阳发出万丈光芒。 （晃）
（4） 装水要用它，材料是木头。 （桶）
（5） 远看是勺字，近看是块田。 （甸）
2、转轮盘组词说句子。这些字宝宝真高兴啊，它们一跳跳到了转盘中，你能认出它吗？（出示一个转动的轮盘）
（1）随着轮盘的转动抢读出现的生字。
（2）开小火车给生字组词或者说一句话。
3、上节课我们还学习了课文的2~6自然段，妈妈们是怎样夸奖自己的儿子的，加上你的动作展示一下。
（二）巧设悬念，自读质疑
1、听了妈妈们的话，我们仿佛看到了三个不同的儿子，可是课文中的老爷爷却说只看见一个儿子，找到老爷爷说的话，读一读。
（相机出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”）
2、齐读第13自然段。
3、读了老爷爷说的话，你读懂了什么？还有什么疑问呢？（板书：三个儿子 一个儿子 ）
（三）创设氛围，情动你我
过渡：是啊，明明是三个儿子，老爷爷却说只看见一个儿子，究竟发生了什么事让老爷爷有这个想法，他看到的儿子又是谁？从课文中找答案。
1、初读激情情萌发
（1）学生自由读7-13自然段。
（2）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？
（3）学生边汇报边重点理解第8自然段。（出示第8自然段）
①请小朋友读第8自然段，想一想，你有什么发现。（生朗读）
②指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重呀？
③能用你的朗读来表现吗？（边读边理解“晃荡、可重了”词语的意思。）
④哪些地方看出妈妈很累，体会读。（体会“走走停停、腰也酸了”的意思）
2、表演悟情情渐深
（1）创设情境悟情。
听了你们的精彩朗读，老师也想来读一读了，老师读得时候，想请一位小朋友上来表演妈妈提水桶，其他同学站在座位上表演。
师旁白：先请妈妈们弯下腰去，水桶就在你的脚边，试着把它提起来，哎呀，好重啊！再来一次，哦，提起来了，往前走一步，停一停，再走一步，停一停。
（2）采访感受激情
①采访上台提水桶的孩子：你现在心里最想的是什么？
②小朋友你们体会到了什么，想说什么？
③齐读课文。
④句式感情
看到妈妈脸上流下的汗珠，我真想 ，看见妈妈弯着腰弓着背，我真想
，看到妈妈辛苦的样子，我真想说 。
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