《邮票齿孔的故事》教学设计A、B案
11-07 15:34:49 浏览次数:351次 栏目:人教版二年级下册语文教案
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《邮票齿孔的故事》教学设计A、B案,
②学生搜集有关邮票的资料。 第一课时 激趣引入 ①出示火花:“请小朋友看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的,老师想把它们分给同学们,请你们帮老师想想,如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?” ②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼,再撕开等办法,老师均充分肯定。 ③过渡:“小朋友真聪明,帮老师想出了各种解决问题的好办法,下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。 不过,请你们再想想,若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片,那又该怎么办呢? 其实,两百多年前,英国发明家阿切尔也碰到过这个问题,让我们看看他是怎么解决的,请齐读课题。 板书课题:邮票齿孔的故事。 初读课文 ①轻声读课文,勾生字,多读几遍,把字音读正确,句子读流畅。 ②出示生字卡片,开火车读标注读音的生字并组词。 注意:“齿”是翘舌音,三声。 “政”和“仍”是翘舌音,后鼻韵母。 “裁”和“撕”是平舌音。 ③学生小声朗读课文。(要求:读准字音,读通句子,把读起来有困难的地方多读几遍,把不懂的地方勾画出来) ④检查识字情况。 把生字卡片打乱顺序让学生认读。(及时纠正出错的地方) 理解内容 ①默读课文,想想带齿孔的邮票是怎样发明的。 ②小组讨论解决问题,老师巡视指导。 ③交流学习情况 老师重点引导理解: 阿切尔能从别人的发明中受到启发。(课件出示相应的内容) “阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快,邮票打孔机造出来了。” ④让我们来试试,打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。 (请一个学生试撕老师自制的打孔纸,另一个学生不用工具,用手撕纸,演示后学生谈感受) 齐读课文最后一段 默读课文,提出不懂的问题 第二课时 复习生字 拓展课文内容 ①朗读课文。 ②老师出示一版邮票:一直到现在,我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机,经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多,不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料,谁来介绍一下? ③学生发言,分享信息。 比比谁聪明 ①老师问:“阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后,身旁没有胶水,没法把邮票贴到信封上,这该怎么办呢?谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题?” 学生思考,回答: 将邮票背面涂上特制胶水,使用时只需用水将邮票背面打湿,就可以把邮票粘在信封上了。 ②小朋友们真是厉害,不比发明家阿切尔差,老师相信你们就是未来的发明家!在我们生活中还有些日用品用起来不方便,你们动动脑筋,想想怎样把他们改进得更方便,并动手做一做,在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示。 练习写字 ①读读要写的字。 ②小组交流,如何把字写好看。 (注意提醒:“仍”“硬”都是单人旁,左窄右宽,左右两部分要写紧凑;“英”的第七笔撇要出头;“整”上半部右边是反文儿,不是折文儿,三个部件要写紧凑) ③老师范写难写的字。 ④学生完成“我会写”,老师巡视。 ⑤学生展示自己写得最漂亮的字。 完成课后题“读读填填”,阅读“我知道” ①口头练习(多个) ②填空(一个) ③阅读“我知道”,读学习伙伴的话,引导学生课外收集邮票,为本组展示台的活动做准备。
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