《数星星的孩子》第一课时教学设计一

《数星星的孩子》第一课时教学设计一

作者：张芳

张芳教育博客

教学目的
　　　1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
　　　2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。
　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　　　理解课文内容，学会本课12个生字。
　　教学难点
　　　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。
　　教学时间　　2课时
　　教学准备
　　　　字词卡片课件
　　教学过程
　
　　一、导入新课
　　1、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？
　　　（星星多、美）
　　2、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。
　　3、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。
　　4、板题、齐读。质疑。
　　二、初读课文
　　1、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。
　　2、检查生字。
　　出示字卡，指名认读。带读。师指生读。
　　看北斗星读课文中的句子。
　　3、课文共5段。
　　三、学习最后一段
　　1、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知道？
　　2、指名读5段。思考：你还知道什么？板：天文学家
　　3、介绍汉朝
　　4、出示课文，齐读。
　　5、过：他小时侯是怎样呢？
　　四、学习第一段
　　1、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧！张衡在干什么呢？
　　2、课文里怎样描写这孩子的动作呢？自由读第一段，找出表示动作的词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么？怎样才能把他认真的样子读出来呢？指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧！（动作体验）你有什么感受？（累）课文里哪个词看出张衡不怕累？（一直换词经常）怎么读？板：观察仔细
　　3、齐读第一段
　　五、学习第二、三段
　　1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎么说的？
　　2、指名读
　　3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）
　　4、张衡怎么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星？
　　5、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。
　　6、分角色读二、三段。
　　六、学习第四段
　　1、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？
　　2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
　　创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
　　我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。　星星一闪一闪是在动，瞧！北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。
　　现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。
　　3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读
　　这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
　　（一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）
　　理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。
　　4、男女生对读本段
　　七、总结全文
　　1、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？

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