《检阅》互动教案设计（第一课时）
一、教学目标
1、会读“俱、拄、伍、洪、纠”五个生字，会写“俱、博、鸦、截、默、局、棒、羡、慕、席、众、纠”14个生字，能正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、羡慕”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、联系课文内容，理解观众为什么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”，体会博莱克自尊自强的个性品质及儿童队员们关注弱势群体的美好心灵。
二、教学重难点
重点：学会本课生字词，理解课文内容在阅读中体会人物心理的变化。
难点：理解“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备
生字词小黑板；2009年国庆检阅录像片段
四、课时安排：2课时
第一课时
【课时目标】
1、会读“俱、拄”等5个生字、会写“俱、博、鸦”等14个生字，正确读写“鸦雀无声、截肢、羡慕”等词语
2、正确、流利、有感情朗读课文，感知课文，了解故事内容。
3、学习课文第10自然段，感悟并积累描写检阅盛大、隆重场面的句子。
【课时重难点】
重点：认读并正确书写正字词
难点：了解课文主要内容，学习并积累课文第10自然段。
【教学过程】
一、直接导入
1、 板书课题
师：今天我们要学习一篇新的课文，看老师写课文。（板书课题）
“检”：左右结构，木字旁。右半边“人”下一横别漏掉。
“阅”：半包围结构，门字框。
2、 齐读课题，理解“检阅”
（1） 齐读课题，看到这个词，你的脑海中浮现出了怎样的画面？
（2） 理解“检阅”：高级首长、国家领导人亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。
3、 欣赏我国国庆检阅场面，谈感受
师简单介绍：这是2009年10月1日，为庆祝我们中华人民共和国成立60周年，在首都北京天安门广场举行的一场检阅仪式
这场国庆检阅给你留下了怎样的印象？
生1：这些军人的队伍很整齐，步子都是一样的。（师：你观察得很仔细，步伐一致的细节都被你发现了）
生2：他们精神饱满，很雄壮。（师：参加检阅的军人威武雄壮）
生3：他们心里很自豪。（师：你还读到了他们的心情，真了不起，能去天安门参加检阅，是很荣幸的，自豪的）
4、看着这庄严盛大的场面，再读课题，带着你的自豪的感情。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：一读，读准课文中带拼音的生字，读准字音，注意字形；
二读，把课文读通读顺；三读，边读边思考，课文围绕检阅写了几件事？
2、检查生字词，出示：检阅、商定、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、盛大、隆重、街道、观众、纠正、淹没、议论、广博、木棒、拄拐、洪亮、俱乐部、主席台、人山人海、鸦雀无声、情不自禁
字音：“棒”与“捧”、羡慕、情不自禁（“禁”多音字，给另一个读音找朋友）、伍（轻声）
字形：俱（中间三横）、博（区别与“搏”，后半部分笔顺注意）、截（区别双胞胎“载”、“栽”、“裁”）、慕、席
字义：理解“羡慕”、“情不自禁”。用“情不自禁”造句
4、 检查课文朗读。指名读课文，思考课文围绕检阅写了哪几件事。
生1：儿童队员准备参加检阅、商量怎么解决一件“棘手”的事。（板书 商量）
生2：儿童队员参加检阅仪式（板书 参加）
三、学习课文第十自然段，感受检阅场面
1、这是一次怎样的检阅？课文第几自然段写到检阅的场面。
2、齐读第十自然段。这场检阅给你留下了怎样的印象？
生1：盛大 生2：隆重
3、理解“盛大”和“隆重”意思。你从哪些地方感受到这场检阅是盛大的、隆重的？
生1：人山人海 （理解词义 板书）
生2：彩旗飘扬
生3：站满了国家领导人和外国贵宾
4、结合课文插图感受盛大和隆重
5、朗读指导，传递出华沙盛大隆重的检阅场面。
6、思考本段是围绕那句话来写的？
7、试着背一背这一段，积累描写检阅场面的好词好句。
四、结课
在这次盛大、隆重的检阅仪式上，谁的表现最棒，我们下节课继续讨论学习。
五、作业设计
（1）抄写小字
（2）完成作业本P24 1—3题
六、板书设计
14、检阅
商定
人山人海
检阅 盛大、隆重 彩旗飘扬
站满国家领导人、外国贵宾
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