蜜蜂引路 教学反思 快乐女孩

蜜蜂引路 教学反思 快乐女孩
推荐      《蜜蜂引路》这篇课文情节简单:无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁眼中

却有清晰的规律，利用此规律找到了养蜂人。出示了课题，我引导学生理解“向导”的意思后设计了

一个问题：蜜蜂真的能当向导，能引路吗?于是，学生带着极大的好奇心走入了课文。一开始，我请

学生边读便找，发现了哪些景物，再想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方

。在这一教学步骤中，我把重点放在学生认识事物和思考问题的能力上。学生对课文所表达的事物有

了初步的认识以后，我引导学生对课文的部分进一步深入的学习，进一步从词句中体会列宁是怎样观

察事物和思考问题的。如问学生列宁在路边发现了什么，他是怎样想的?学生阅读了课文以后说，列

宁在路边发现了蜜蜂，他会这样想，这些蜜蜂大概是那养蜂人的吧?他还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回

蜂房去的，我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就一定能找到养蜂人的家。他发现小房子后又是怎么想的

？当学生深入学习了列宁观察、思考的方法以后，我又让学习回到课文的整体上来，借助看图，融进

自己的体验和想象，具体叙述列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的。小组合作，画出列宁寻找养

蜂人的路线图。

    学生通过学习课文深刻地领悟到列宁凭着丰富的知识，靠勤于动脑筋想办法，善于观察，利用蜜

蜂采了蜜要回蜂房这个特点才找到养蜂人的。教学中我还十分重视朗读训练。朗读训练形式多样，指

导学生读出语气，读出感情，在读中去感悟课文内容，把课文变成有声的言语，受到教育和感染，使

学生在不同程度上得到了收获。

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