《画风》教学设计4
一、教学分析：
1、教材分析
《画风》是人教版小学语文教材第四册第四组第十七课，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法
，把无形的风生动地展现在纸上的故事。故事内容浅显，学生一读即懂，但文本对话很多，因
此，要引导学生在有感情的读中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做，相互协作的精神。
2、学生分析
低年级的学生，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，教师运用多种教学手段创设情境，
让学生在读中理解感悟，学生在这种兴趣的牵引下定会融入整个课堂
二、教学设计说明：
1、运用形象直观的教学手段创设教学情景，让学生在情景中识字，学会识字的方法。
2、加强读书实践“以读为本”，新课标指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程
”。让学生在读中理解、体验、感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪享受，审美乐趣。
三、教学目标：
1、知识目标：会认8个生字，会写 12个字。
2、能力目标：正确、流利、 有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
四、重点、难点：
重点：1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
2、用自己的语言说说准备怎样画风。
难点：理解最后一个自然段。
教学准备：多媒体课件，生字卡片
五、教学策略：
以自主、合作、探究学习为主要学习方法，多媒体课件。
六、教学过程：
（一）、创设情景，谜语导入。
1、幻灯出示谜语：
（出示课件 ）-----动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手
2、导入新课，齐读课题。
风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？这节课我们就来学习第十七课《画风》[出示：课件]齐
读课题
（二）、初步感知课文，学习生字。
1、初读课文。
你能找到风吗？有三位小朋友就能找到而且还能把风画出来了，想知道他们怎样画风吗？风画
出来漂亮吗？听录音：课文讲了件什么事情？
2、整体感知课文，鼓励学生在课文环境中认识生字。
组织学生用喜欢的方式读课文，不认识的字可以互相请教。
（三）利用游戏来熟记生字。
1、出示词语卡片，认读学习生字。
2、带拼音认读词语。
3、通过课件演示“哪个生字宝宝出来了”等游戏使生字复现，并交流识字方法，加强学生对
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