三个儿子（第一课时）
教学目标
1．会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。
教学重点
能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
教学难点
欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教具准备
教学过程
一． 导入，揭题。
今天，我们要一起来学习一篇新课文——板书：三个儿子。
二、初读课文
1．听老师把课文读一遍，小朋友们注意课文中的生字，圈一圈，划一划，给生字找个朋友组成词。
2．反馈：老师把这些生字都请到上面来了，谁认识了它们？拼一拼，组个词。
投影出示生字：既 嗓 拎 桶 晃 甸
（1） 既：你能给它组词吗？课文中有一个字和它是好搭档，猜猜它是谁？
出示：既……又…… 既聪明又有力气 既（ ）又（ ）
（2） 甸：沉甸甸 读第一声
（3） 晃荡：荡字读轻声
3．去掉拼音认读。（开火车读，齐读）
三、听对话
1．课文中，到底有几个儿子？可是老爷爷却说……
出示句子：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
2．我们先来看看，三个妈妈眼中的儿子是怎么样的。
请小朋友们找出妈妈说的话，用~~~画出来。
出示句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
在妈妈的眼里，这是三个怎么样的儿子？
3．听了三个妈妈的话，你觉得他们的儿子好吗？请你来当当他的妈妈，夸夸他吧！
指导朗读：你为什么这么读？当你夸儿子的时候，是怎么样的心情？
第三个儿子的妈妈，别人都在夸自己的孩子，你为什么这样说呢？
4．让我们一起来读读这三个妈妈的话吧！
5. 说话练习：一个儿子________________，一个儿子________________，另一个儿子
_______________。
四、看表现
1．三位妈妈眼中的儿子各不相同，为什么老爷爷却说他只看到一个儿子呢？我们一起看看三个儿子
是怎么表现的。
2．出示句子：
(1)一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
翻着跟头，像车轮在转，（师边说边做动作）你体会到了什么？（翻跟头水平高，一个接一个。）难
怪一个妈妈说——
(2)一个孩子唱着歌，歌声真好听。
你猜他的歌声会有多好听？（像百灵鸟、黄莺）难怪又一个妈妈说——
(3)接读：另一个孩子跑到（妈妈跟前），接过（妈妈手里沉甸甸的水桶），提着（走）。妈妈却说
——
3．老爷爷看到的是哪个儿子？为什么？
4. 从哪里看出妈妈很累了？读8自然段。
自己读读，想想你从哪些词语体会到妈妈很累？
“直晃荡”， (师：是啊，水那么沉，那么满，晃荡着，有的还晃荡到桶外来了呢！)
“走走停停”，师：可把妈妈累坏了。
“胳膊都痛了，腰也酸了。”读这句话，我马上想到了一个词：腰酸背痛。
5．谁愿意来读读这段话，读出水的沉，妈妈的累。
指导朗读。
五．谈感受
1．三个妈妈提着这么重的水，三个儿子的表现却各不相同。你觉得这三个儿子怎么样？
2.难怪老爷爷也说——出示老爷爷说的话。
老爷爷的意思你明白了吗？到底怎样的儿子才是真正的儿子呢？
3．假如你是另外两个儿子之一，你听了老爷爷的话会怎样？
六．小结
孝敬父母是中华民族的传统美德，孝敬父母的孩子才是父母真正的儿子、真正的女儿，让我们牢记古
人的话，出示三字经中的话：为人子，方少时，孝与亲，所当执。
七．指导写字
聪 甸
，三个儿子（第一课时）
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