《日月潭》说课(大东培智)

《日月潭》说课(大东培智)

 
 
 
　
　　我展示的课件选自全国培智学校语文教材，第九册〈日月潭〉一课中的第二课时。
〈日月潭〉是一篇看图学文，本课描绘了台湾著名的风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。第二课时的教学重难点是了解日月潭的位置和名字的来历，品读课文，体会日月潭的外形美。
　　 针对第二课时的教学内容，我运用绘声绘影等软件制作 相应的课件，它主要应用在以下几个教学环节。
　　 一、创设情境，激发兴趣，做好上课准备。
　　上课之前，我先展示一组日月潭优美图片，同时配上悠扬的音乐，并范读全文，这是在上课伊始，使学生感受美的熏陶和感染，激发学生学习的兴趣，为上课做好充足的准备。
　　二、初步感知，拉近距离。
　　在分析课文时，首先向学生出示一张台湾省外貌地形图，告诉学生这是台湾省，而日月潭在台湾省的中部，接着让学生了解日月潭是一个大湖，最后完整地出示课文第一自然段，这部分的课件设计使学生对台湾对日月潭有了初步的印象。
　　三、丰富表象，感悟日月潭的外形美。
　　在感悟课文的重点段落时，我课件设计中重点抓住了课文中的四个比喻句来直观、形象地展示日月潭的外形美。首先，展示日月潭的全貌图，然后形象地画出日月潭中的小岛，以及日潭和月潭，接着用语言引导学生说出日月潭的美，然后在悠扬的音乐声中，教师范读第二自然段。
整个第三部分的课件设计，从初步感知到整体品读，符合学生的认知特点，同时也有效地突破了课文的重难点。
　　四、总结升华，激发学生爱国之情。
　　在总结部分，我设计了一个小活动叫我是小导游，最后展示一组台湾的风景，在悠扬的乐曲声中，教师用语言升华感情，结束课文。
　　实践证明，使用这个教学课件，能激发学生学习的兴趣和积极性，在培养学生欣赏美景、想象力、感悟能力、语言表达能力和学习习惯等方面起到了事半功倍的作用。

沈阳市大东区培智学校
曲艺

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