《找骆驼》教学反思

《找骆驼》教学反思
清茶淡淡 发表

一、对教材钻研不够
        对于这篇课文，我的看了教学参考时，名师备课，听了同级组长师傅执教，原以为自己对课文的基本内容已经烂熟于心。说白了，不就是让学生学会仔细观察、善于思考嘛！然而当我上完课让同事评的时候，才知道还有一点非常重要的东西我并没有从课文中参悟到。那就是在仔细观察、善于思考后还要学会作出准确的判断。这是我在那些现成的配套书中找不到的，这令我感到汗颜羞愧，马上想到要把自己的姿态放到最低，做同事的学生。毕竟像这样的文章他们在老教材中已经教过N遍了，闭上眼睛也能上，而我还只是新手，还在摸着石头过河的阶段。
二、阅读训练不到位
       本篇课文中有一部分角色朗读的，当时我在备课时忽略了对学情的考虑，只想着师傅班级的学生和老师一分角色朗读效果就不错了，不需要多费口舌。只记得当时师傅说这一段应该读出商人的焦急和老人的沉稳，并没有再深入钻研。当课堂上，我问学生这的对话应该怎么读时，第一个学生回答：“商人的话应该读得很干脆。”这一棒打得我一下子懵了，始料未及啊！赶紧追问怎么会是干脆来缓一缓，好争取时间想对策。等他说完，我问还有什么的心情呢？这一问，有学生说：是焦急。”我如找到知音，赶紧问为什么？等他说完，我不敢再问了，我怕又来个干脆之类要我给弄糊涂了。于是草草安排师生分角色读，不想这样的情况下朗读读得很不理想。一读完，我就明显感受到不行啊，怎么没有一点味儿。可怎么办呢？当时我的心情复杂得很，当时和师傅商量就是这么安排教学步骤的，下部就是导入研究老人怎么知道骆驼的特点的了。我怎么办？我怎么办？也许就是因为这样的复杂心理，所以在师傅评课的时候说有些环节感觉接的不够紧凑。一阵矛盾之后，我决定后面还有好多内容要上，这里就让他过去吧！也就是这样的决定造成本节课的朗读指导还不到位。不过，在评课的时候说以后可以根据实际情况改变设计，这让我很放心。因为我第一位的师傅最不喜欢我把商定好的教案在执教时改了，所以从此以后，凡是有师傅来听课，我都不敢随意改变教案。我想，今天有了师傅的这句话，以后我会上得更加放松，更加灵活。
三、句式训练难度偏高
        学着师傅的样，我也让学生用“因为……所以……”和“之所以……是因为……”连起来说说老人观察到的内容和得出的判断。可能是要求有所拔高，尽管学生的课前预习已经比较充分，还是很难说好。评课的各位同事觉得可以把“之所以……是因为……”的训练去掉，节省这点时间可以去朗读训练，我觉得也是挺有道理的。
四、对老人为什么能做出的准确的判断理解不透彻
      看到的和推测的结论之间为什么有必然的联系，我在教学中让学生提问，只有提到为什么看到树叶上的牙齿印就能推断出骆驼缺了一颗牙齿，然后组织学生上黑板画。结果太心急了，没有先让学生去画，就直接叫上黑板来画，效果不是很理想。其他的两点都没有学生来提问，我也便当他们都懂了就过去了。这一环节，就有同事说可以老师自己问。原来我也知道，问题是在这样的教研中，我不敢老师自己把问题抛出来啊，我怕向上次那样被说问题要让学生自己提。想想，上好课还不容易，特别是这种课。

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