课文《富饶的西沙群岛》第一课时
教学目标：
1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“富饶”
“蠕动”“威武”的意思。
2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。背
诵课文3、4自然段，积累描写海底物产的语句。
3、学习课文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体
，了解西沙群岛一带海底的各种物产。
4、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
教学难点：能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
教学过程：
一、深情导入，进入文本。
1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的
森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老
师要带大家去一个迷人的地方。去哪里呢？看，距海南岛180多海里的东南海面上，
有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘
色彩的西沙群岛。（课件相应出示西沙群岛的地理位置图并板书：西沙群岛，读题）
我们一起去这个美丽的地方游览吧。
（评：这里适时地运用媒体。西山群岛对于学生来说是一个陌生的地方，而且距海南
岛180多海里，又是一个天文数字。而恰时地显示它的地理位置，能一下子在地图上
找到它。在学生看来，西沙群岛就在地图上，就在电脑上，就在屏幕上，也就让学生
与文本拉近了距离。）
二、自读课文，整体感知。
师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：
自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再
轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。
自学反馈检查：
师：大家学习得真认真呢，现在老师要考考你：
1、先来看看这组词语：岛屿 山崖 红缨珊瑚 峡谷 鸟粪 海参
A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，你发现了吗？另外一个读音是-----，
谁来组组词。再来读读。
B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营
养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）（说说你
还知道有那些动物也是蠕动的？举例说明，如：蜗牛、蚯蚓）
2、第二组词语出现：蠕动 绽开 产卵 栖息
A、指名领读。
B、指出“栖”字很容易读错，正音。多读几遍记住。
3、第三组词语闪亮登场：风景优美 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样
成群结队 千奇百怪 四脚朝天 祖祖辈辈
A、课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗爽口，很值得我们积累，你能读好
他们吗？（开小火车读）
B、正音：“瑰丽无比”的“瑰”念第一声。
C、我们再一起把这些词积累一下。
4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？
5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书
：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟）
（评析：这里最引人注目的就是词语教学的层层深入。新课程中落实的最大变化就是
识字量的大幅度增加，难易程度也相应地提高。而这里，老师不是简单的就出示课文
过多的词语认读，过多的词语会让学生厌倦与后怕。教师巧妙地有层次地出示：参—
—多音字——海参——蠕动——四字词语，这样的教学既有层次感，又有连贯性，可
见老师词语的教学方面，基本功抓得很牢，这是语文教学必不可少的环节。）
三、感受鱼多，学习写法
1、师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海
底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）。1、师：小游客们
，刚才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）
你从哪感受到的呢？（板书：多 美）
2、师：你是从哪些句子看出鱼很多呢？
3、师：这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，（抓住这些重点的词句来读）
4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？ (
有的……有的……有的……各种各样)（板书：数量 品种）
师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！
（1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来体现你对鱼的喜爱，也可以
说说这条小鱼哪里吸引你呢？
随机：A、有的全身布满彩色的条纹；
师：你这个“布满”读得特别好，
B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；
师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的喜爱再读出来吧！
真是“好看极了”，谁再来。
C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；
师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？“飘飘摇摇”听了你的朗读，让我们感觉小鱼真
是在翩翩起舞呢！
D、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
师：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？
师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。
（2）大家想看看这四种美丽可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！
（出示四种鱼的图片）
5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作
朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。
6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！
（评析：学生的感受，学生的阅读，学生的想象，结合美丽的媒体画面，完全把自己
置身于丰富的海底世界了。而且，老师很注意抓住重点词的教学，“布满”，“飘飘
摇摇”“好看极了”正因为抓住这些词语的深入朗读与体验，使得学生很容易感受到
鱼儿的多，品种多，数量多，从而感悟到西沙群岛的海里“一半是水，一半是鱼”的
真正含义了。）
四、朗读品味，第四小节
1、师：美丽的西沙群岛让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊
瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说
给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？
2、交流：
（1）珊瑚：颜色多、形状多。作者用比喻写出了美。
这些各种各样的珊瑚是那样美丽，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗
？（A、课件播放各种奇形怪状的珊瑚B、说说感受。C、你也能把珊瑚的样子用上比
喻说出它的美丽吗？D、互相交流后指名说说。）
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