《饮湖上初晴后雨》教学预案

《饮湖上初晴后雨》教学预案
 
      一、谈话导入
      由写西湖的古诗引出本节课要学的古诗。
      二、介绍诗人
      苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士。……
      三、理解诗题，初感诗境
        1、齐读诗题，从题目中你能猜出那些字的意思？
      　2、要把古诗读通顺？自由读古诗，要求读四遍，第一遍要求做到音准，字正腔圆。第三四遍要求读通顺。
      3、展示读。
      四、感受“晴”
      1、找到写“晴”诗句；感受诗句。
      　（生读诗句）
      2、理解“方好”的意思？
      3、知道朗读“晴”的诗句。
      4、想像晴天看到的画面。
      五、感受“雨”
      1、找到诗中带水的字，认读。
      2、借助画面感受西湖的雨景。指导朗读写“雨”的诗句。
      3、想像雨让西湖的哪些景物更生动了。
      六、学习“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
      1、理解“西子”，说说为什么诗人要把西湖比做是“西子”？
      2、指导朗读这一诗句。
      七、回归诗题 反复朗读
      1、现在，就让我们回过头再来看看诗题，苏轼在在湖上饮酒。他醉了吗？
      2、就让我们和苏轼一样带着一丝醉意，听着一首小曲，看着一池美景吟诵这首千古绝句吧！师范读——生自由读——生齐读———变化形式读古诗——尝试背诵
      八、拓展：
      1、配乐读课前的三首古诗；
      2、配乐出示图片让学生猜学过的古诗齐读。

      板书设计
                      饮湖上初晴后雨
                            西湖                              西子
                   晴               方好
                                                         淡妆浓抹总相宜
                   雨               亦奇
                    

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