《爱迪生救妈妈》互动课教案
教学目标：
1.会认11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
信息资料：生字词语卡片、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.我们先做个游戏，猜猜他是谁？
“他是美国人，文化程度不高，却对人类的文化和进步做出了巨大的贡献。他一生共有两千多项创造发明，出了留声机、电灯、电话、电报
、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知卓见。”
2.这节课只要你开动脑筋，积极思考，就会成为聪明的孩子。
今天我们就来学习爱迪生小时候的一个故事，请同学们跟着老师的板书默读课题。（教师板书）
齐读课题。
二、初读课文。
1.爱迪生被誉为发明大王，那他小时候是个什么样的孩子么？请同学们打开书137页，自由读课文，边读边想，你都知道了什么？
2.谁来说说读了课文你都知道了什么？
3.还有谁读明白了这个问题？你再来说一次。这就是这篇课文的主要内容。
4.你们真会读书，看来同学们都能一边读书一边思考，真不错，以后就应该这样读书。记住了吗?
三、识字。
1.为了更好的学习课文，我们先把生字读准确了。下面请同学们默读课文，边读边标出自然段、画出生字词。
2.画完的同学，看大屏幕检查一下。画好的同学，把书放下，看大屏幕练习读一读。
3.自己带拼音练习读一读。谁愿意当小老师领读。
4.小组内学习生字。说一说你是怎样记住这些字的。
5.学习这些生字有什么困难？
6.老师把拼音去掉你还会读吗？
同桌读读看。
7.你们喜欢开火车读吗？你来当火车头吧。
8.下面我们看字想词语。谁的眼睛亮，看谁想的就快。
四、理解课文。
1.看来字和词我们都很熟悉了，下面我们来展示一下朗读。这么多同学想读，那我们分段读好不好？看谁读得准确，听得认真。
2.读得都不错，老师纠正。
3.生字我们会读了，课文读得也不错。下面我们抓重点词理解课文。这一次请同学们轻声读课文，遇到你喜欢的词语或者你不懂得词语圈画
出来。然后和同学商量一下这些词语是什么意思。听明白了吗？
4.你画了那些词，你是怎么理解的？能跟大家说说吗？
5.学生汇报。你抓住了那个词语，这个词的意思是，联系课文理解。
6.斥责 你能把斥责的语气给我们读一读吗？读得真不错。你们知道爸爸为什么要斥责爱迪生吗？咋们都来读读这句话，看大屏幕，谁来读，
谁还想读？你们朗读的水平太棒了。
7.继续说你还画了那些词语？
8.恍然大悟 你是怎么理解的。
我是通过读课文理解词语的。
9.请你给大家读一读。
10.你能通过读书理解词语，真不错。出示图片 看大屏幕，谁能用一句话说出爸爸和医生的表情。
11.你能根据课文用自己的话说说这幅图的意思。
12.刚才这位同学通过读书理解词语，我们还可以看图理解词语的意思。这两种方法都是学习的好办法。希望学们也能经常这样做，好吗。
13.夸奖。 课文谁夸奖谁。现在你做医生夸夸爱迪生吗。
14.急性阑尾炎 这是个医学名词，阑尾在我们肚子的右下方，如果发言了非常疼痛，不及时救治，还能夺取人的姓名呢。突然发作的，又是
非常厉害的急性阑尾炎。
15.聪明 我建议大家翻到课文第一段把爱动脑筋四个字画下来。老师板书。谁来说说老师为什么要让大家画这个词语。
爱迪生爱动脑筋，想出了好办法，手术做得很成功，妈妈得救了。板书。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他这是个聪明的
孩子！”
16.看来你们都是爱动脑筋的孩子。不仅学会了生字，还会用抓重点词的方法理解课文内容，而且养成边读边思考的好习惯。你们真是聪明的
孩子，老师真为你们自豪。那这个小小的练习就难不到你们这些爱动脑筋的孩子啦。
17.同学们都写好了，看大屏幕，你填对了吗？错的同学改过来。把书放下，我们一起来读。
18.爱迪生除了发明电灯之外，还发明了什么?
五、课后延伸。
你喜欢爱迪生吗？今天回去你们也找来几面大镜子试一试看镜子能不能把光聚在一起。我们都来做这个实验好吗？
为了把我们的实验做好，我建议同学们再把课文熟读一遍行不行？老师和你们一起读。
第二课时
一、复习导入。
（一）出示词语认读。
爱迪生 检查 急性阑尾炎 一溜烟 斥责 委屈 亮堂
恍然大悟 油灯 团团转 夸奖 明晃晃
1.自己认读。
2.小老师教读。
3.小组长领大家学习。
4.开火车。
（二）（出示爱迪生照片）老师让大家收集有关爱迪生的资料，你对爱迪生都有哪些了解呢？快把你收集的信息说说吧！（生汇报）
师：看，爱迪生多不起啊！，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明
大王。那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）
课件出示句子“爱迪生是一位伟大的发明家”。
让我们一起来读这句话。
师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意）导读。
师：有一次他凭着自己的聪明还救了妈妈的命呢！今天我们就来继续学习课文。（板书课题）
二、学习课文。
（一）学习2、3自然段。
1.快速读， 边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？生读。
师：谁能说说爱迪生的妈妈怎么了？（急性阑尾炎）
师：有听过这种病？阑尾炎是一种常见的外科疾病，阑尾在我们肚子的右下方，形状就像半条蚯蚓，其中一头跟盲肠相连。因为阑尾很
细，而且盲肠里的细菌还常常喜欢袭击阑尾，所以就会引发阑尾炎。它发炎时非常疼痛，一旦穿孔还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉
害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，）现在医学发达，阑尾炎并不难治，但是如果不及时治疗，也是非常危险的，更何况是在100多年前，如果治疗
不及时的话，等待他的只有两个字——死亡！
默读2、3自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？
生：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
课件句子：一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。
师：直打滚是什么样子？不停的打滚叫直打滚
不停的摇头叫—— 不停的叫——
体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读？学生带体会读
师：还有哪句话说明妈妈处境非常危险？（大家急得团团转）
课件出示：疼得在床上直打滚
大家急得团团转
师：观察这两句话，你发现了什么？（得后部分起补充说明的作用）
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