《可贵的沉默》一文教学设计（第二课时）
祥坂小学 翁晓榕
一、设计意图：
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时
，也要注重对孩子人文精神的培养。《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下
，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此，在设计本课时注重以读促情，以读促
悟，以读引读，以读引写，把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来，使学生的听说
读写能力综合发展，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。
二、教学目标
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、
神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。
4、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
三、教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
一、复习导入
1、出示第一幅图，回忆“父母的爱”。
2、齐读“感受父母爱”的句子。
二、品悟“回报父母的爱”（学习第二幅图的内容）
1、观察第二幅图
①这一幅图上的孩子们和上一幅图有什么不一样？请用一个词语来形容！（板书：沉默
）
②他们在干些什么？
2、学习10-14自然段
①找出你们发现他们沉默的句子读一读、划一划，待会儿把你们最想读的、最有感受的那一
句读给大家听。
②全班交流，师随机指导朗读。
①“霎时……沉静地举起了手。”
②“教室里寂静无声……我和孩子们一起沉默着”
③“沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中
a你从这一句话中知道了什么？
b孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
C师小结，体会“可爱”的原因。
3、学习第15-17自然段
①师：在老师的启发下，孩子们是否明白了要用自己的实际行动来弥补自己的过错？
②这时课堂的气氛又变得怎么样？（板书：热闹）
③课件出示句子，个别读：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
a、讨论交流：为什么此时的热闹变得不一样？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这
时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。）
b、讨论交流：这就是蕴藏在他们心灵深处的、极为珍贵的东西。到底是什么呢？（板书：
回报爱）
④学习、理解沉默的“可贵”。
a、齐读第16自然段。
b、你读完感觉爸爸妈妈此刻的心情如何？
c、 小组讨论，体会沉默的“可贵”（课件出示以下问题）
正是这一片沉默，给了孩子们很大的收获！让他们懂得了————————；
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————。
同时这一片沉默也给我（一个老师）很大的享受，使我感受到了—————。
d、交流、小结
这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱
，老师感到无比欣慰和喜悦。因此这样的沉默也是让人觉得是“可贵的！”
e、齐读课题，感情升华。
⑤播放公益广告《为妈妈洗脚》，全班交流，引导学生理解回报爱的方式是多种多样的。
三、 拓展延伸
1、学完了课文大家是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，你们的心情一定很复杂
，一定有许多话想对爸爸妈妈说，请你们拿起笔，用心写下来。
（播放背景音乐《烛光里的妈妈》出示：亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说……）
四、总结
师：同学们爱不能只是索取，也要回报，爱是相互的。老师相信从今天开始你们都会拿出实
际行动来回报父母的爱。最后，老师想和大家一起来读这句话来结束今天的这堂课！ 出示并
齐读句子：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！
（板书设计）：
热闹：（感受）
17可贵的沉默
沉默： 父母的爱
热闹：（回报）
，《可贵的沉默》一文教学设计（第二课时）
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