《观潮》教学设计十四

《观潮》教学设计十四
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第二课
越秀区朝天小学 蔡宴华
 
　
　　【本课时教学目标】
　　　知识
　　　　1．理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。
　　　　2．背诵三、四自然段。
　　　能力
　　　　1．能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。
　　　　2．能说出把“想到的”写进句子的好处。
　　　　3．有感情朗读课文。
　　　个性品质
　　　　1．体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。
　　　　2．大胆表达自己对语句的理解和体会。
　　【教学重点】
　　　　领悟“留心周围的事物”的要求。
　　【教学难点】
　　　　能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。
　　【教学准备】
　　　　POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像
　　【教学过程】

　　一、复习导入
　　1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？
　　一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）
　　2．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）
　　作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。
　　二、分层达标
　　（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
　　1．出示学习提纲：
　　（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
　　（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
　　（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
　　请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
　　2．学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
　　（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
　　1．汇报划出的语句。（引导注意顺序）
　　2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）
　　（1）课后练习2语句的教学。
　　1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
　　2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。
　　3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
　　4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）
　　5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
　　（2）其它语句的教学。
　　1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。
　　2）午后一点左右，……闷雷滚动。
　　3）过了一会儿……出现了一条白线。
　　4）那条白线很快……白色城墙。
　　5）霎时，……两丈来高了。
　　三、总结归纳
　　这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。

　　【板书】
　　　　　　　　　　　　　13 观潮
　　　　　　　　　　　　天 　　下 　　奇 　　观
　　　　　　　　　　　　潮来前　　江面平静
　　　　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　风平浪静
　　　　　　　　　　　　　　　　　越来越大　一条白线
　　　　　　　　　　　　潮来时　　横贯江面　白色城墙
　　　　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色战马
　　　　　　　　　　　　退潮去
　　　　　　　　　　　　　　　　　风号浪吼　余波涌来
　
 

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