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《观潮》教学设计十四

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《观潮》教学设计十四
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第二课
越秀区朝天小学 蔡宴华
 
 
  【本课时教学目标】
   知识
    1.理解课文内容,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法,初步领悟“留心周围的事物”的要求。
    2.背诵三、四自然段。
   能力
    1.能运用“一边读一边想”的方法阅读课文,理解内容。
    2.能说出把“想到的”写进句子的好处。
    3.有感情朗读课文。
   个性品质
    1.体会钱塘江大潮的壮丽雄伟,激发热爱和探索大自然的情感。
    2.大胆表达自己对语句的理解和体会。
  【教学重点】
    领悟“留心周围的事物”的要求。
  【教学难点】
    能说出把“想到的”写进句子的好处,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。
  【教学准备】
    POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像
  【教学过程】

  一、复习导入
  1.导语:上一节课,我们学习了课文的生字词,读准、读通了课文,好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾,亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课,我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮,好吗?
  一边播放录像,一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮观,激发学习课文的兴趣。)
  2.学生谈观感。(自由发表见解,板书:天下奇观)
  作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来,是怎么样写下来的呢?这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在,就让我们一块来学习课文。
  二、分层达标
  (一)自读探究,感悟词句,体会大潮壮观。
  1.出示学习提纲:
  (1)读课文,划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
  (2)读语句,“一边读一边想”,理解内容,体会大潮的壮观。
  (3)读语句,把自己的理解、体会读出来。
  请同学们按照学习提纲,先读读课文,把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后,运用“一边读一边想”的方法读读这些语句,看自己从语句中理解到什么,体会到什么。最后,有感情地朗读,把你的理解、感受读出来。
  2.学生按照学习提纲先个体学习,然后小组交流。
  (二)汇报交流,引导精读,品味感悟。
  1.汇报划出的语句。(引导注意顺序)
  2.交流理解、体会,引导精读,品味感悟。(重点引导细读课后练习2的语句;在此过程中,运用多种形式的朗读,师生共同评价,引导学生达标,熟读成诵。)
  (1)课后练习2语句的教学。
  1)在这些语句中,你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句?
  2)学生汇报语句后,示填空,完成填空。
  3)自由读语句,注意填空的部分,思考这个句子好在哪里;小组合作解决。
  4)交流汇报。(重点引导谈出好处:想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。)
  5)小结归纳:作者在观察钱塘江大潮来到时,做到了留心周围的事物,不但用眼睛看,用耳朵听,还用脑子想,所以课文读起来,让我们有如身临其境,如见其形,如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人,时时留心周围的事物,养成多看、多听、多想的好习惯。
  (2)其它语句的教学。
  1)江面很平静,……一层蒙蒙的薄雾。
  2)午后一点左右,……闷雷滚动。
  3)过了一会儿……出现了一条白线。
  4)那条白线很快……白色城墙。
  5)霎时,……两丈来高了。
  三、总结归纳
  这节课,我们通过读文,如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象,深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课,我们也学着作者,展开想像,按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序,说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样,用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想,做到留心周围的事物,做到注意积累,就同样能写出一篇篇优美的文章。

  【板书】
             13 观潮
            天   下   奇   观
            潮来前  江面平静
                 闷雷滚动 风平浪静
                 越来越大 一条白线
            潮来时  横贯江面 白色城墙
                 山崩地裂 白色战马
            退潮去
                 风号浪吼 余波涌来
 
 


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