《秦兵马俑》第二课时教学设计
11-07 15:19:47 浏览次数:443次 栏目：人教版四年级上册语文教案
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《秦兵马俑》第二课时教学设计,
《秦兵马俑》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言资料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的
智慧，激发民族自豪感。
教学重点：
借助课文语言文字，感受兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
１、昨天我们初步学习了课文《秦兵马俑》，谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象？可以用一两个词语也可以用一句话来说说。
２、课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。请同学们快速浏览课文，找出这一句子。交流。（课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。）
３、过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这规模宏大，类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。（读课题）
二、学习课文第2节。
1、请同学们自己读一读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？圈画出相关词句。
2、交流：你从哪些词句中读出了兵马俑的规模宏大？
（1）19120 、足有两个半足球场那么大、 8000个、 230米、 62米 、14120、 6000个
（教师补充：19120平方米，相当于300间我们的教室那么大）
你从这些数字中体会到了兵马俑的规模宏大。能用朗读表现出来吗？（师：不错，有气势。好，真是规模宏大。）
你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？
（2）站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，……（出示图片，师介绍）练习朗读。
3、师小结：这1节作者围绕“兵马俑规模宏大”这句话，采用了列数据的方法向我们介绍了气势恢宏、规模宏大的兵马俑。板书：规模宏大
三、学习3-10节。
1、再次出示第3节，引读。
2、下面就让我们进一步接近他们，与每一个兵马俑进行面对面的交流，去亲身感受它的类型众多，个性鲜明。请同学们快速阅读课文的4-9节，找一找，你发现了多少种兵马俑？交流。师：这么多兵马俑，真是类型众多啊！板书：类型众多
3、接下来请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词写写它留给你的印象，待会儿向大家介绍一下。
4、交流：你最喜欢哪一种兵马俑？
（1）将军俑
你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？
（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）
（神态自若，你是怎样体会到的？）（师：将军面前时呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。）你能读出将军神态自若的样子吗？
难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？指名读，齐读。
过渡：一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中。
你还喜欢哪一种兵马俑？
⑵武士俑，能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？
师：大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？
有这样一支训练有素、纪律严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？
⑶过渡：课文还写了哪些俑？能给大家介绍一下吗？
（骑兵俑，勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。
⑷还有哪些俑给你留下了深刻的印象？（车兵俑：分工合作，各司其职。
⑸弓弩手：张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。
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