《观潮》教学设计二

11-07 15:05:58   浏览次数:828次  栏目：人教版四年级上册语文教案

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　　　（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？
　　　（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
　　5．练习读第二段。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　（一）导言
　　　　　这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
　　（二）根据板书，总结全文
　　　1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　　2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
　　　　（这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。）
　　　3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。）
　　　4．小结：
　　　　　从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
　　（三）有感情地朗读课文
　　　　　指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
　　（四）读写练习
　　　　　练习用课后第3题中带点词语造句。
　

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