《中彩那天》交流课教案设计
教材分析
人教课标版第八册第二组共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊严》是精读课文，《将心比心
》《万年牢》是阅读课文。本组课文以“以诚待人”为主题，故事内容生动感人，从不同角度
赞美了诚实守信，认真真诚，尊严无价等美好的道德品质，充满丰富的人文内涵。引导学生学
习并领会这些品质，是教学的重点之一。这些文章语言简洁生动，尤其对人物语言，行动，外
貌，神情的刻画逼真传神，引导学生透过文字感悟人物特点是本组教学的能力训点。
《中彩那天》作为精读文章，是第二组的首篇。这篇教材主要写二战前，“我”家生活拮
据，没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中奖，在同事忘记买彩票这件事的情况下，父亲经过
思想斗争，把大奖――一辆崭新的奔驰轿车还给同事。这个故事以一个普通工人的高尚精神世
界让我们懂得：诚信是人的精神财富，比任何物质财富都要珍贵。这篇文章以父亲得奖后的心
理变化为主线，围绕神态和语言、行动描写展开情节，语言精彩，内涵丰富，值得
我们细细品味。
对物质生活相对丰富的四年级学生而言，精神财富是个比较抽象的概念。二者的取舍也相当困
难。如何理解母亲口中的“道德难题”就成为本课需要解决的难点。而父亲的心理历程就成为
孩子们攻克难点的突破口。为了减轻学生理解的难度，针对教材内容和学生实际，在教学设计
中我主要抓住了“淡淡的K字痕迹”做为突破口，让父亲那一刻的心理矛盾凸显纸端。并抓住
父亲开车的神情做为辅助，让学生理解父亲当时的艰难抉择，以心理揣摩为揭示父亲高尚品德
的切入点。
教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持·财富·精湛·属于·器重·百货·情形·
道德·号码·橡皮·拨电话·闷闷不乐·迷惑不解”，理解“拮据·梦寐以求·安慰·馈赠·
富有”等词语；
2.正确·流利·有感情朗读课文；
3.抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲“诚实、守信”的品
质，并从中受到教育；
教学重点：
理解父亲矛盾的心理过程，学习父亲诚实守信的品质，学习通过重点语句
教学难点：
理解父亲面对的道德难题
教学设计：
一、导入课文，揭示课题
1 出示母亲的话，齐读
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
谁能说说对这句话的理解？
学生自由说。
同学们对这句话都有自己的见解，相信同学们在学了这篇课文以后会有更深的理解和感受。这
时一位母亲经常说的一句话，她的家庭并不富裕，一家人的生活全靠丈夫一人支撑，
她的丈夫是一位汽车维修工，做梦都想拥有一辆属于自己的汽车。有一天，机会来了，丈夫中
奖了。今天，我们跟随记者到现场去看看。
板书课题 齐读
2从题目中你得到了什么信息？
再读课题
二 初读课文，理清层次
1 请大家打开书，快速浏览课文，看看哪几个自然段讲的是中彩那天发生的事.?
3----9段
2 认真默读3----9段，思考：课文主要讲了一件什么事？用自己的话简单说说。
起因：
经过：
结果：
3 剩下的段落讲了什么？
自读课文，概括段落大意。
三 精读课文，领会父亲的内心品质。
1 父亲做梦都想拥有一辆属于自己的汽车，今天，他终于如愿了。如果是你，高兴吗？文中
的我是怎样表现的？谁能读读有关句子。
（1）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那
是真的。
（2）我几次兴奋得想上车与父亲分享这幸福的时刻 ，都被他赶了下来。
指导朗读
2 父亲的表现呢？
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是他神情严肃，看不出中彩带
给他的喜悦。
指名朗读。从中你读出了什么？
3 同学们，父亲的愿望实现了，为什么父亲并不高兴呢？此时他心里在想什么？请同学们认
真朗读7、8自然段，看看能不能找到答案？
学生朗读交流。
4 出示句子：
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮
擦过，留有淡淡的痕迹。
指名读句子。
（1)师：看起来平常的句子，往往隐藏着不平凡，请大家注意这两个字，（看了又看），
再读一遍，看谁有眼光，能从看似平静的句子中看出不平静的东西。
生：我发现那张中彩的彩票K字非常淡，“我要仔细辨别才能找出不同”。
生：“我看了又看”，好不容易从中发现不同，因为课文中有“终于”这个词。
生：我想问，这个K字是父亲用铅笔作的记号，又是谁用橡皮擦过呢？
师：可是我也不禁要问，父亲为什么做了记号，又把记号擦了呢？
生：父亲可能想擦了这个记号，就表示这张彩票是我的，我就可以拥有那辆汽车呢。
生：他可能想买彩票这件事，库伯先生也忘了，即使擦掉，他也不会知道的。
生：父亲非常想拥有这辆车，因为他用橡皮擦过了。但他又想到诚实是无价的，就不擦了。
理解 ：擦 用什么写的？ 为何有淡淡的痕迹？
师： 说明父亲很诚实，想到了这样不应该，才没再擦。可以体会到父亲内心的不平静和矛盾
心理。
（2）师：面对如此大奖，父亲确实想把他留下来，现在请大家想一想，如果你是那位父亲，
想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由？
请大家再次默读课文，找找文中能把汽车留下来的理由，做个记号，读一读，帮父亲下下决心
。
生读归纳。
1)、我们全家六口只全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活；
2)、父亲是汽车修理工，他梦想得到汽车；
3)、库伯是有钱人，我们家穷；
4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我父亲帮忙买的；
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