打开书，快速默读课文，看看课文可以分为几个部分。
1、提示：题目就可以帮助我们分段。分为几部分？(二？三?)
先请分三部分的同学说一说？有没有和她一样的？说说他错误的理由。你是怎么理解的？
2、讨论第九自然段的归属问题。
想想它分到那一段好？9、10段联系密切，还是与下文联系密切？应怎样分？同位互说分段的
理由。（童年、成年以后，打了电话，题目的提醒）
分段：一 （1—2） 二 (3—9) 三（10 ）
三 、学习课文
一)读读第一自然段，看看这是一家什么样的人？
1 “ 拮据”怎么理解？结合生活实际距离说明。
读第一句：看出什么？（父亲负担重）从那看出？
6人----1人 结果是----很拮据 指导朗读
小结：认识到这家的一个特点------穷！
2 、再读课文，还认识什么特点------富！ 你怎么理解？（精神富有）
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？
（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说-------------------
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说--------------
当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说-------------
这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的
做人准则进行了一次巨大的考验。
1 文中出现了几个人物？ 板书 母亲 父亲 我
在车面前，看看他们做到诚实守信了吗？
2 、先看母亲：她经受住到的考验了吗？从那看出？
学生找表现母亲的句子，指名读
从母亲的言谈举止中，你觉得她做到诚实守信了吗？说说自己的理解。
（她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）
3 再看孩子：孩子做到了吗？从哪看出？
“库伯家富，我们家穷啊！” 在车的面前，年幼的我没有经受住考验。
4 再看父亲：父亲做到诚实守信了吗？
1）指名读描写父亲表现的句子。
A 中彩不高兴 B “K”字被橡皮擦掉掉 C 打电话还车 D 还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书：
写“K”字 擦“K”字 开车 还车
课文先写了什么？这是什么写作顺序？---倒叙
2） 指名读写“K”字的话
写“K”字 代表什么？作标记的行为在干什么？-----表明一份约定、一份事实。
擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由。
（1)、我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活；
（2)、我是汽车修理工，梦想得到汽车；
（3)、库伯是有钱人，我们家穷；
（4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；
（5)、扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。
（6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。
种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。
朗读此部分句子。
3）父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲看车是的
句子。
指导读“神情严肃”
严肃到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。
“把我赶了下来”说明什么？-----烦
父亲开车去，车得到了，为什么还这么烦？
板书 因车而“人”非
A他成了车的俘虏！
B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。
C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。
D 擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了…….
5 我们来看，在得与失面前，谁的比重大？
多年以后，车会怎样？
父亲得到车以后，会有什么结果？-----失去信任、孩子的尊敬、快乐……
父亲不要车，或得到什么？---------道义、信任、友情、家人的尊敬……
6 拓展延伸
如果你是库伯，你会说什么-----------------
如果你是妻子，你会说什么-----------------
如果你是孩子，你会说什么-----------------
7 齐读最后一段。
理解最后一句话，为什么这么说？
小结：幸运的中奖也许就这一次，所以说是一生中最富有的时候。
板书设计
5 中彩那天
车 写K字
母亲 父亲 擦K字
我 开车
诚实守信 还车
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