《将心比心》交流课教案设计
设计意图：
《 将心比心》是一篇略读课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了一个令人深思
的人生哲理。即要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。整篇文章语言精
练，没有曲折的故事情节，但有却两处人物的语言描写最为感人，给读者带来了很大的震撼力
。因此在教学本文时主要让学生通过与文本人物的直接对话交流、朗读感悟，受到美德的熏陶
，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。同时体会作者如何进行人
物语言描写，而使表达产生感人的效果。
学习目标：
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：简单的文字课件。
教学流程：
一、谈话导入，交流入题
1、出示课题，学生交流对课题的理解。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、过渡：今天我们学的课文，讲述了两个感人的故事，请大家打开书本，正确 流利的
朗读课文，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？
2、学生读课文，想：读后知道了什么？
3、交流。
（1）、指名学生分小节读课文，并重点纠正读音。
（2）、读完课文后你知道了什么？（指名学生说一说）。并随机板书
阿姨 奶奶
母亲 护士
4、这时的“我”，心里有什么感受？（能用一个词语来形容吗？）
学生边回答边上台板书，如：感动、震撼、理解、温暖……
三、感悟课文，品味语言
1、如果你在场，你的心里也会同样感动、同样温暖的对吗？那么哪些地方感动了你？（边默
读边在这些地方做上记号。）
2、交流
（1）、句子：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才
松开手。
①、说说为什么感动了你？
②、大家读读哪些字词能让你感到阿姨的善良？
沉重：从这个词语你感受到什么？能通过朗读来表现吗？
一直：如果不一直拉着会有什么后果？
一直、才：这两个词在一起又说明了什么？
能读一读吗？（指名发言的学生读一读）
③、她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？
④、学生朗读
小结：阿姨看到奶奶，想到了自己的母亲，做出了善良的举动，另人感动，这就是将心比心，
教师随机板书。
（2）、“一天……涌到嘴边的话”
①、说说为什么让你感到感动？
②、如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？
③、如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？
过渡：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了 。
（3）、“不要紧，再来一次。”
①、你认为这句话简单吗？为什么让你感到不简单？
②、引读：
当年轻护士扎了两针还没扎进时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，她同样鼓励着——
当母亲看到护士额头的汗珠时，她还是鼓励着——
③、看到此情此景，你想对母亲说些什么呢？
……
四、拓展空间，升华情感
过渡：同学们，人与人之间应该相互理解、宽容、信任。文中的阿姨和母亲的行为就是 “将
心比心”的表现，（随机板书）所以她们会这样想：(出示句子)
1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”2、“这是我
的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的
第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
3、自由读一读,从中感受到什么?(学生自由发表意见)
4、齐读
小结：我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着，这样做着，就会使人与人之间多
一些宽容和理解。
五、写话练习，再次提升
1、读着这两个感人的故事，大家心中肯定心潮澎湃，有很多话想要对文中的阿姨和母亲倾诉
，请同学们任选一个人物，把想说的话写下来。
2、交流。
3、总结：人与人之间做到了相互理解，相互宽容，相互信任，肯定会生活的更加幸福的。就
像台湾作家罗兰所说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多
想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事
。”（课件出示句子）
4、学生齐读句子。
附板书设计：
将 阿姨 奶奶 将心比心 感动 温暖 理解
心
比 妈妈 护士 将心比心 信任 宽容 ．．．．．．
心 人 人 将心比心
，《将心比心》交流课教案设计
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