《泊船瓜洲》教学设计一

《泊船瓜洲》教学设计一
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教学目标：
　　　1．学会本课1个生字；能正确读写下列词语：泊船、数重、游子、寸草心、三春晖。
　　　2．有感情地朗读课文。背诵并默写课文。
　　　3．理解诗句的意思，初步体会作者表达的思想感情。
　　教学重点：
　　　理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。
　　教学准备：
　　　1．挂图、投影片或自制的多媒体课件。
　　　2．朗读课文的录音磁带。
　　课时安排：
　　　2课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、板书课题；学前谈话
　　　1、板书课题：泊船瓜洲
　　　　王安石
　　　　同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。
　　　2、哪个同学愿意起来介绍一下王安石。
　　　3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。
　　　4、下面我们来看这首《泊船瓜洲》。
　　二、理解题目。（出示全诗）
　　　（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。）
　　　（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？
　　三、检查预习。
　　　1、指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。）
　　　　　注意以下多音字的读音：“
　　　　　数重：读chóng，不读zhòng（重量）。
　　　　　还：读huán，不读hái（还好）。
　　四、理解诗句意思。
　　　1、小组合作学习
　　　　（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。
　　　　（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。
　　　2、讨论、交流。
　　　　　小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。
　　　3、评议
　　　　　你觉得哪一小组完成的质量最高。
　　　4、教师演示
　　　　　同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。
　　五、体会古诗思想感情
　　　　（出示挂图）
　　　　在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？
　　六、指导朗读。
　　　（1）、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。）
　　　（2）学生自由朗读。
　　　（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。）
　　　（4）试着背诵《泊船瓜洲》。
　　七、启发学生推敲词句。
　　　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？
　　八、拓展练习。
　　　　课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意起来背给大家听的。
　　九、布置作业
　　　1．背诵《泊船瓜洲》，再看看诗中的每个字怎么写，准备默写这首诗。
　　　2．预习《游子吟》。
　

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