《梅花魂》教学设计十

《梅花魂》教学设计十
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前川二小　李智利
 
　
　　教学目的：
　　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。
　　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。
　　　3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。
　　教学重难点：
　　　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。
　　教学思路：
　　　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）
　　教学准备：
　　　　多媒体教学课件设计
　　教学过程：

　　一、谈话、赏梅
　　　1、师：同学们你们最喜欢什么花？
　　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
　　二、自读课文感知、质疑。
　　　1、自读课文：本文写的什么？
　　　2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：
　　　　①外祖父为什么爱梅花？
　　　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？
　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
　　　1、把你画出的词句读一读
　　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
　　四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？
　　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。
　 　　　从这段话中你了解到哪些内容？
　　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听
　　　3、重点指导感情朗读
　　　　①指名朗读，分句朗读
　　　　②师范读
　　　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？
　　　　④指名再读读，评议
　　　　⑤齐读
　　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。
　　　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图
　　　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？
　　　　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。
　　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受
　　五、自由朗读全文
　　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情
　　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。
　　六、总结全文
　　　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。
 

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