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《松鼠》教学设计四

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《松鼠》教学设计四
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 教学目标:
  1、掌握本课的生字、词语。
  2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
  3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
  3、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
  重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
  难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
  教学准备:有关松鼠的资料
  课时划分:两课时
  教学设计:

                    第一课时
  课时目标:
  导学过程:

  一、导入新课:
  同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)
  二、学生交流资料:
  你喜欢松鼠吗?为什么?
  今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
  三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
  学生们谈感受:
  美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
  从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
  当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
  学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
  学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。
  喜欢吃的东西、如何做窝……
  (根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。)
  四、学生通读课文,理清课文的脉络、
  全文共4个自然段,可分为两大部分:
  第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
  第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
  松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
  学生总结:并板书:
  1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
  2、住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
  3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
  四、交流:学文后你有什么想法?
  五、作业:
  1、熟读课文。
  2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。

                    第二课时
  课时目标:
  学生在体会对小动物的喜爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法。
  一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗?
  把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
  二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
  学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)
  结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
  回顾课文内容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。身上的毛,的好像搽过油。一条的大尾总是,显得格外。
  让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
  三、指导本课的字:
    捷 遮 蔽
  四、习作:认真观察动物:
  1、外形特征
  2、吃食物时的样子、神态动作。
  3、睡觉时的习惯和样子。
  4、做游戏时的特点。
  五、开卷有益:《带刺的朋友》

 

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