小学语文《桂花雨》教学设计十九

 小学语文《桂花雨》教学设计（第二课时）（观摩课）
省苏教版小语课堂观摩
作者：陈跃红 文章来源：丹阳市实验小学
 教学目标：
1、 感情地朗读课文。
2、 抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐和思乡情。
3、 揣摩文本语言，并学会运用来表达自己的情感。
 教学理念：
1、课堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。
2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
3、凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。
教学过程：
一、背景导入，揭示中心句。
1、.课文一开头，她就说：小时侯，我最喜欢桂花。.
2、出示：它的香气味儿真是迷人。.
二、 品味香气迷人.
1、大家自由读第二自然段，看看有什么.发现？
2、出示句子：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
每时每刻都泡在香气里，你就是琦君邻居的话，你
有什么感受？.
三、 学习摇花乐。
1、用心读一读第三自然段。自由交流。
2、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
3、读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！.
4、想象写话。
5、这么香，这么迷人的桂花，我陶醉了，那父母亲呢？
6、诗：
自己再读一读父亲的诗，你想说什么？
四、品味生活香浓。
1、个别读第四自然段。
2、比较句子：
（1）花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（2）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
3、指导朗读。
五、感受乡愁。
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教者简介：
陈跃红，生于1972年12月，1992年毕业于南京晓庄学院小学教育专业。
现任江苏省丹阳市实验小学副校长，镇江市学科带头人，镇江市作家协会会员。
2001年参加“中小学骨干教师国家级培训班”学习。一直致力于散文创作和小学作文教学研究。2003年，主持的“小学生生活体验作文”课题研究成果获中国教育学会“新课程与作文教学研究”课题成果评比一等奖。
著有专著《陈老师谈作文》，主编《开放读后感作文》《命题作文200字》等，20余篇论文在国家、省级报刊杂志发表。 

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