《冬阳·童年·骆驼队》思考

《冬阳·童年·骆驼队》思考
 
 
昨天，我执教了《冬阳·童年·骆驼队》一课。这篇课文是林海音写得《城南旧事》的序言。这篇课文较为难懂，所以在上课时，我主要以学生的自读自悟为主。

课的开始，我首先从课题入手，引导学生观察此篇课文的题目与以前课文题目有什么不一样的地方吗？引出间隔号，因为这是学生第一次正式接触间隔号，所以简单介绍一下间隔号的用法，引导学生明确“冬阳、童年、骆驼队”三者是并列关系，然后引导学生想象，根据这三个词你可以想象出一幅怎样的画面，根据想象的画面质疑，课文中讲得是这些内容吗，印证一下，导入课文的学习。

整体感知课文内容     学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考你从课文中知道了什么？学生自读课文后交流得出：课文共讲了作者童年生活的四个片段，然后引导学生说一说课文主要是围绕什么来写的，骆驼给自己留下了什么印象等。在这交流的过程中，学生会说很多知识点，教师要做的就是与学生在交流讨论的过程中抓住重难点板书，师生共同筛选有价值的问题。

读悟    默读课文，引导学生选择自己最感兴趣的片段进行学习，反复朗读，勾画批注自己的感受。给学生留出充足的自学空间，然后请同学交流自己的感受，其他同学在倾听的基础上，可以补充，也可以提出不同的建议，教师可作适当点拨。

有感情地朗读   在学生有了独特感受的基础上，引导学生有感情地朗读自己喜欢的段落，展示评议。

拓展升华   明确作者是围绕写骆驼队来怀念自己的童年生活，引导学生回想以下自己童年的趣事，并指出自己已是五年级的学生了，自己的童年即将过去，自己应当珍惜自己的童年生活。

反思本节课的得失   学生对于文章的内容还是把握得较好的，并且能找出重点的词句来谈自己的感受，但是谈得还是有些狭隘，思维不够开阔。就教师而言，对于学生说得较好的地方，虽是发自内心的称赞，但是没有用更好的语言来评价激励学生，自己语言匮乏，知识储备不够多。所以应多学习、多看书，丰富自己的语言，提高自己的综合素质。再是上课没有激情，整堂课较为平淡，课堂气氛不够活跃，激情课堂学生应充满活力，所以我应向激情课堂迈进。
 
 
 

，《冬阳·童年·骆驼队》思考