《白杨》观摩课教学设计
课前板书课题。
一、听歌曲《小白杨》
二、读文寻找白杨
认真读读课文，找出文中描写白杨树的句子，并用“ ”勾画出来。
学生汇报，教师出示课件。
三、理解白杨树外形特点
出示兄妹俩的对话
（1）问：说说你从中体会出白杨树什么特点？（“高大挺秀”的外形特点）
（2）默读1——3自然段，画出词语体会白杨树的生长环境。
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小结：这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这茫茫的大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。绿色向我们展示了生命。面对恶劣的自然环境，你看他长得多高，你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿，让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙，真不愧是戈壁滩上的“卫士”。
四、理解白杨树内在特点
出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
1 提出要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?
学生抓关键词品读这三句话。
（1）品读“白杨树从来就这么直。”
深入品读“从来”一词，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？
指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？
（2）品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”
引导理解：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？
结合生活想想哪些地方需要白杨树，填空：
课件出示：（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山坡还是戈壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（3）品读“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
理解：这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管……不管……总是……”）
小结：“风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严重的自然灾害，说明很坚强。
师引读：遇到（ ）的风沙，白杨树是……
遇到（ ）的雨雪，它是……
遇到（ ）的干旱，它仍然是……
遇到（ ）的洪水，它依然是……
无论面对怎样的自然灾害，白杨树永远……，所以课文中用了“总是”一词。
小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是隔壁摊上的“卫士”。
2感情朗读：让我们再一次朗读爸爸介绍白杨的话，体会白杨的内在品质。
3过渡：爸爸说这些话的时候很严肃，其实他所说的不仅仅是他眼中的白杨，也是他心中的白杨。
（1）品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”
修辞手法：设问句。
爸爸到底在表白自己的什么心愿呢？请同学们默读课文的14自然段，并联系课文的12自然段，自己先思考，再和同桌交流一下。
（2）引读讨论14小节：
①师读：“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”
师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”
这句话表白了爸爸（ ）的心。
②师读：“他们只知道……”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”
师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”
这句话表白了爸爸（ ）的心。
③师读：“他们只知道…”生接读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”
师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”
现在我们知道，填空：“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树，更是在表白自己一颗（ ）的心！”
小结：爸爸是一位扎根边疆的“边疆战士”（板书）
4揭示表达上的特点：“借物喻人”（白杨树在荒无人烟的茫茫戈壁上生根发芽，长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；而像爸爸一样的众多边疆建设者，他们在经济文化比较落后，生活条件异常艰苦，环境恶劣的西部地区，洒下一腔热血，奉献青春年华，他们是坚强不屈的“边疆战士”）他们同样不择环境、不讲条件、哪里需要就在哪里安家。树似人，人如树，这种写法就是“借物喻人”。
那么，我们就用赞美白杨树的最朴实语言来赞美这些建设者吧！
齐读：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
小结：正是有许许多多的建设者奔赴新疆。１９５４年，驻疆人民解放军集体转业组成了新疆生产建设兵团。５０年代初，共和国从山东，湖南等地招募了大批女青年到新疆生产建设兵团当兵。６０年代，１２万余上海、江苏等沿海省市的知识青年来到了新疆，加入新疆生产建设兵团。这里条件非常艰苦，没有工具，他们就自己制作。生活上也是那样艰辛，用油桶烧水，在青石板上烙饼。没有地方睡觉，就只能在戈壁滩上挖了洞穴来居住。他们在这里挥洒着自己的青春，挥洒着自己的汗水。就是为了能够把新疆早日建设成绿洲。孩子们，他们不也像白杨树一样吗？
提示：出示课件，我们一起来看看他们当年在条件最艰苦的地方播撒青春的吧。
小结：他们把新疆建设的美丽富饶，他们是最优秀的“边疆战士”（板书）
5出示“……火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”
A 体会这句话：“高大的白杨树”指的是爸爸，像爸爸一样扎根边疆的建设者；
“几棵小树”指的是我们，在爸爸的影响下，立下扎根边疆、建设边疆志愿的我们，也就是边疆建设者的后代。
这句话也采用了“借物喻人”的写法。
B 体会表达方法
找找那些句子体现这种方法。
C 推荐阅读
其他的读古诗《墨梅》《竹石》
散文《白杨礼赞》《荔枝蜜》《松树的风格》，进一 步体会借物喻人的写作方法。
D找找这一段写爸爸神情的词语，体会变化原因。
出示：“献了青春献终生，献了终生献儿孙。”
E这荒凉的戈壁滩需要更多的白杨树在这里扎根。也需要更过的建设者在这里扎根。他们能来吗？
（播放课件）这张面孔，在２００４年曾经感动了中国，他叫徐本禹，是个大学生志愿者。1999年，徐本禹成为农业大学的一名学生。2003年，他又考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。就在这一年，徐本禹做出了令所有人都大吃一惊的决定——放弃攻读研究生的机会，到贵州省大方县大水乡大石村支教。
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