2017年春《金钱的魔力》导学案设计说明

2011年春《金钱的魔力》导学案设计说明

一、导学目标及重难点的确立：

导学目标有别于教学目标，导学目标要求具体清楚，一目了然，所以我设计了这样几个目标：

1．会认4个生字，会读文中出现的新词；

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解托德和老板的性格特点；

3．学习作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

本篇课文的教学重点“是了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法”；难点是“体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用”。

二、自主预习题的设计：

自主预习题的设计是导学案编写的关键，问题的设计既要考虑到学生的自学能力，又要把问题层次化，由浅入深，由易到难；既要紧扣导学目标，又要有一定的挑战性。对于这篇课文，我设计了如下几个学习环节：

一、读课题，抓住“魔力”，理解课题，交流作者资料。

二、自主学习，汇报成果。

   高效课堂主要是以自主学习、交流为主，对于预习中的3——6题，学生完全能够自主学习，然后汇报交流，最后通过生生交流、教师点拔即可完成。

三、小组合作、汇报交流。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本环节让学生在自主学习的基础上，通过小组畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验，然后在全班交流，最后通过组组交流，达到理解的目的。主要任务安排的是“从语言、动作、神态等描写来感受人物的性格特点。”这一教学重点。

三、合作探究，交流分享。

这一个环节是本课的难点，更是本课内容的延伸和拓展，所以我没有把这一内容安排在预习中让学生去完成，而是放在学习交流完前面的内容后，在充分理解课文内容后，通过集体的智慧去完成，然后再在全班去交流。

四、关于资料链接的设计。

“资料链接”的设计并不是每一篇导学案都必须编写的，要根据不同的课文内容，学生对资料收集的实际情况而定。本课的“资料链接”我主要提供了写作的背景和“百万英磅”这个概念，因为学生很难理解课文中的主人公“乞丐”身份和百成英磅的来历。

五、关于延伸性习题。

课文只是一个例子，作业并不一定要动笔。我认为本课学习后应该让学生在课外去读读相关的小说，所以我才设计了这样的一个作业题。

《金钱的魔力》教学反思

《金钱的魔力》是世界知名作家马克·吐温的《百万英镑》的节选内容。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。文章本身的内容比较好理解，对于人物形象学生也容易把握，因此我在引导学生学习时把研究人物的性格特点作为重点，导学思路以生为本，以读为主，使学生在读中理解，在读中感悟，从而体会到人物的性格特点，并通过正确、流利、有感情地朗读课文，淋漓尽致地再现了人物的性格特点。

一开始，老师让同学读课题汇报对 “魔力” 一词的理解入手，接着交流关于作者的资料，然后检测学生对本课中的生字和新词的读音和部分重点词意，在这个基础上再去理解课文主要内容，有了这些准备后，再次组织学生通过读课文，小组交流，找出相关的句子体会人物的性格特点。具体做法是通过找出课文中描写托德和老板的语言、动作、神态的句子去感悟，去体会，从而揭示了两个市井人物的见钱眼开、唯利是图的丑恶嘴脸。教学中，为了突出这篇课文中的人物神态描写、语言描写的特色，让学生去揣摩人物的心理，走进人物的内心世界，反复练读这篇课文，并且试着独自扮演不同的角色，尤其在朗读“老板听到‘钞票’二字，赶紧跑来接待我”这一段时，老师不仅加快了语速极力表现老板夸张的兴奋，为了能赚到钱，又不断地表演动作，拼命的夸奖我身上的衣服来讨好我，尤其是人物语言的描写真是令人叫绝。在感受托德这个人物形象时，教学中老师在让学生感悟托德语言、动作、神态的描写语句后，又让学生走进托德内心世界，想象托德看到“我”衣衫褴褛时的冷漠、当“我”颇为胆怯地请他通融时的刻薄、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动，再让学生进行表演对话，进入他“以貌取人见钱眼开“的内心世界，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。在人物神态的刻画上，也极具特色，用夸张，讽刺的手法把人性的丑陋给淋漓尽致的表现出来，比如托德的笑，第一处笑：“那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。”多么有特色的描写，“还有……还有……还有……”一种笑容竟然有这么多纹路； “就像……”多么富有想象力多么生动地描写。第二处笑：“这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”这样的描写是多么富有想象力，多么精彩，也正是抓住这一瞬间的凝结，使人物的性格特点暴露无疑。最后我让学生用自己的朗读把它赤裸裸的呈现出来，确实非常的精彩。最后把本课的写法和课题的意义作为本节课中重点探究的内容去完成。具体做法是在领略了马克吐温深厚的文学功底和认识了人性的丑恶的同时，也引发了我的一个深思：金钱给我们到底带来了什么？这是个值得研究的问题，在物欲，金钱至上观念深入人心的今天，有很多人都沉醉其间，不可自拔，在现实生活中，我们是否应该教育孩子，树立正确的金钱观，使他们认识到很多东西是金钱所买不到的，比如亲情、友情……不要把金钱看得太重要。

总之，我本次课的整个导学过程我认为还是体现了先学后教，小组合作的特点。

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