耳目一新的反常教法——教《景阳冈》一课有感
济源市克井镇柿槟小学 苗红霞 张小娟
作为一名与新课改同成长，与校本研修共进步的教师，我觉得很惭愧。因为我进步得太慢太慢，远不及其他教师。而为了不使自己落后，我也在努力，努力尝试着用新的方法进行授课。今天教学《景阳冈》一课，我就试着用新方法进行教学，这种尝试来源于课间我的发现。课前，我一如既往早早来到教室，这时我看到同学们都在窃窃私语，于是我走上前倾听，这时我发现学生都在津津有味地讲述武松是怎样打死老虎的。于是，我突发奇想：既然学生对“打虎”一部分内容兴趣这么浓厚，教师何必死守“阵地”，而忽视学生的兴趣所在呢？何不改变一下原有的教学程序，按学生的喜好进行教学再设计？是否有必要先学武松打虎，再学习其他内容？想到此我觉得有必要也必须去尝试一下。于时我按照心中的想法、遵循学生的意愿进行授课。课堂果不出我所料，学生的学习兴趣特别浓厚，积极性得到了前所未有的高涨，效果也可想而知。我是这样进行教学的：
一、案例
1、课堂引入
师：同学们，《景阳冈》一课写的是一个什么故事？
生：武松在酒店喝酒，喝醉后上景阳冈，亦手空拳打死老虑的故事。
师：谁能把‘胖’句子说‘瘦’些？如：谁干什么？
生（笑）：武松喝完酒上冈打虎。【感谢您浏览www.lexue88.com！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（www.lexue88.com）网址是www.lexue88.com】
师：大家喜欢喝酒的武松，上冈的武松，还是打虎的武松？
生（纷纷举手）：我们喜欢打虎的武松。
师：那好，今天我们就先来学习“打虎”这一段，好吗？
生：（异口同声）好！
（接着开始学习武松“打虎”内容）
2、了解文章前两段内容安排用意
（学完打虎内容后）
师：同学们，既然这一课写的是武松打虎，那为什么前面还写了上冈、喝酒两部分内容呢？直接写“打虎”一段，不就可以吗？
（生一时间有些不知所措）
师：那请同学们自学课文前两段，想一想：这两部分内容主要抓住武松的哪些方面来写？突出了他什么性格特点？你是从哪些句子看出来的？
（生自学后）
师：同学们，你们现在明白作者为什么这样写了吗？
生：文中第一段主要抓住人物的语言详写，详写武松喝酒，突出了他性格倔强，正因为他倔强，所以他在酒店中对店二说过的话就不能收回，才只得上冈，也才有了后面遇虎和打虎成功，这是为写武松打虎作铺垫的。
生：文中第二段主要抓住人物的心理详写，写出武松要面子，正因为他要面子，所以他看了榜文真的知道冈上有虎后怕店家笑话，也觉得不能再回去，所以才只得继续走上冈，也才有了后面打虎和打虎成功，这也是为写武松打虎作铺垫的。
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