《月光曲》教学建议

　
　
人民教育出版社小学语文室
　
　
　　１、导入课文时，可选择听音乐、讲故事的方式，让学生先听听《月光曲》或贝多芬的其他音乐作品，如《命运》《田园》等；交流搜集到的有关贝多芬的资料。

　　２、生字词，可让学生在预习和初读课文时，根据上下文、查字典和同学交流等方式解决问题。教师特别要注意引导学生从汉字的构字规律对字词进行分析比较。如“幽”，从字形和字义的联系上看，“山”里面曲曲折折的地方（两个“幺”），表示深远、安静，还有暗的意思。联系课文看，“幽静的小路”，远离人群集镇，又是夜晚，“深远”“安静”“暗”等意思都包含其中。再如“盲”，上边一个“亡”，是“无”“没有”之意，下边一个“目”，没有目，就是瞎子、盲人，这正是“盲”的意思。

　　本课着重写贝多芬谱写《月光曲》的经过，其中反映了他思想感情的变化，这种感情的变化与盲姑娘喜爱音乐的感情是交织在一起的。在贝多芬的感情变化到了高潮的时候，便创作了《月光曲》。教学时，要指导学生理清事情发展的经过，了解《月光曲》的创作由来，体会音乐家高尚、博大的情怀。

　　《月光曲》是一篇培养学生联想、想象能力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，而且写了故事中的人物由实实在在的事物产生的联想和想象。任何联想和想象都不是凭空产生的，有些联想和想象就是由客观存在的事物引起的。引导学生对客观事物进行联想和想象，是发展学生形象思维的有效途径。课文中有关这方面的内容很多。在教学中，可在学生理解课文内容的过程中，引导学生分辨哪些是看到的、听到的，是实实在在的事物，哪些是由这些事物产生的联想和想象，使学生能从中感悟一些联想和想象的方法。

　　本课景美情深，根据这一特点，整篇课文朗读应该是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描写风起浪涌的大海的语句语调是激昂的。要通过指导，把人物思想感情变化的层次准确地读出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情；皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚；贝多芬说明来意时的诚恳、热情；盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜，都应读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。

　　本课要求背诵的部分，可在教学中先指导学生反复朗读，想象画面，在熟读完成“思考·练习”３的基础上去背诵。

　　“思考·练习”４是积累词语的练习。本课中像“著名的曲子”“幽静的小路”这样的词语比较多。抄写这些词语，不仅是积累，还可以使学生从中感悟到这些词语的准确性和形象性。教学时，可鼓励学生再说出一些这样的词语。
3.可让学生欣赏贝多芬的作品，并说说自己的感受和想象，说说乐曲表现了什么样的思想感情。

〖参考资料〗

　　贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名作曲家，其父为德国宫廷歌手，他从小随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。自１７９２年起，他一直定居维也纳，以教学、演出和创作乐曲为生。后来因为创作上的成就而成为德国维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品，在欧洲音乐史上起到了继往开来的作用，对近代西洋音乐的发展产生了深远影响。自２８岁起，贝多芬听力逐渐减退，至５０岁时双耳完全失聪，但他却一直隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争。贝多芬的主要作品有交响乐九部，其中第三、第五、第六部又称作英雄交响曲、命运交响曲和田园交响曲，再加上第九部合唱交响曲，都是享有盛名的交响乐作品。除此而外，他还有《悲怆》等３２部奏鸣曲，５部钢琴协奏曲，一部小提琴协奏曲，６部弦乐四重奏曲及《庄严的弥撒曲》等众多作品。

　　《月光曲》此曲是贝多芬作于１８０１年的一首钢琴奏鸣曲。

　　莱茵河西欧的第一大河流，全长为１３２０公里，起源于瑞士东南阿尔卑斯山的北麓，由荷兰的阿姆斯特丹入北海，中经奥地利、法国和西德，对上述五国的航运起着重要作用。
　

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