此中有真意，欲辩已忘言《一夜的工作》教学反思
11-07 15:34:49 浏览次数:179次 栏目：人教版六年级下册语文教案
标签：人教版六年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
此中有真意，欲辩已忘言《一夜的工作》教学反思,
此中有真意，欲辩已忘言《一夜的工作》教学反思
作者：张爱娣
上完这一课后，我结合新课程理念，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感受颇深。
（一）学生的学习活动为线索 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。是“以学论教”，以学生的学习活动为线索的教学设计。应该重视知识的动态生成。以学生学习活动为线索，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊！ 新的教育观认为：教育是教育者与受教育者之间通过有目的的交往而实现的受教育者自我构建的一种实践活动。有句话很好地诠释了教师所担当的角色：“教师的职责表现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以为，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”
这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。学习方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，学生自主地去学习。在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。
（二）老师要深刻地把握教材和有随机应变的能力 新课程改革对语文老师也提出了新的要求，其中一条是提高自身的功底。我想这方面包含的内容很多，教师要提高自身的基本功、语文素质、专业技能等，才能给予学生更多。有句话说：“要给学生一杯水，教师就应该有一桶水。”而到现在我们不得不反思：教师有没有一桶水？即使有了这一桶水，那么是桶清水还是浑水？重新审视我的教学设计；我在设计教学环节时，有顾此失彼的感觉，我过分的注重周总理工作劳苦这一重点，而并没有照顾到课文中反应总理生活简朴这方面，没有注重课堂知识的动态生成，就是在有学生交流、讨论涉及到的时候，我也没有因势利导，没有抓住机会，课堂上缺乏随机应变的能力，太注重自己的预案，对生活简朴和工作劳苦两方面的联系没有作很好的引导，使学生在理解课文的时候有明显的条块感觉。教育活动不是教育者与受教育者之间简单的“教”+“学”的活动，而是教育者→教育中介客体←受教育者。从教育活动的目的看，教的活动是为了学的活动，教育着具有引导受教育者活动的意向和作用。在教育的过程中，如果引导者一方发生了偏离，那么必将影响到受教育者，使之无法很好地完成实践活动。 看来，要学生很好地理解课文内容，体会思想感情，教师对教材的把握起着重要的作用。教师只有自己全面、深刻地把握教材，才能正确地引导学生理解课文，只有在课堂过程中注重生成的新知识，从中得到深刻的感情体验。
（三）对小组合作展示学习成果板块
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。小组汇报学习成果时用了很多方式：自己读，同座对读，小组交流读，学习伙伴合作读，向全班展示读。在最后的读的环节，孩子们的感情不到位，主要是老师的引导不到位，在小组合作汇报学习成果时，我没有侧重要求学生的读，没有刻意的留意读的引导，这是一个失误。
（四）拓展延伸，形成积淀。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还安排了课内延伸周总理的睡和布置了课外作业收集关于周总理的文章，召开小型故事会，在同学们听了补充材料后，心灵受到了一次激荡，感情得到了进一步升华，对总理的认识也就更进了一步，后面的环节设计学生对总理说几句话，学生们就有感而发，语言真挚，真情流漏无疑，一点也不象离我们生活这么远的人，丝毫无陌生感。我认为这就是在生活中学语文，在生活中用语文！
有花有果，有香有色，有笑有泪，有喜有忧，这就是真实的教学生活。只要真心付出，就会终究有“春色满园”之时。
，此中有真意，欲辩已忘言《一夜的工作》教学反思
