(紧紧抓住“新中国的总理”这一主题进行情境的创设,通过这些照片的展示,让学生真切地感受到总理们人格的崇高,从而树立民族自豪感。)
出示:“我想高声对全世界说,好像全世界都能听到我的声音:‘看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们,祖国的腾飞,还会远吗?’”
师:有了这样的好总理,我想高声对全世界说——引读这段话。
师:全体起立!祖国的腾飞这一天会远吗?
出示:“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们,祖国的腾飞,指日可待!!”
(充分地开发和利用课程资源是新课程的一个重要理念,在以上教学设计中,通过对课文最后一节内容的变换中,使学生的情感不知不觉地得到了升华
,一种民族自豪感油然而生。)
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
(1)课堂参与情况较好,学生积极举手回答问题,参与面较广。
(2)课文朗读:正确、流利、有感情。
(3)课文内容理解:有感情地将文本读给同伴听,并能说出自己的感受。
(4)情感体验:把自己体会到的情感通过朗读、语言、文字表达出来。
教学流程图:
默读、朗读、表达
周总理最后的日子、图片
创设情景、引读课文最后三段
适时评价
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