《为人民服务》课堂教学后记

《为人民服务》课堂教学后记 
这篇课文是1944年9月8日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲。这个演讲着重论述了中国共产党以及其领导的八路军、新四军为

人民服务的根本宗旨。
    这篇课文属于议论文的范畴，这是小学生第一次在语文课本上正式接触到议论文，议论文行文严密，课文从五个方面阐述了为人民服务的道理。课

文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的

理解。本课的难点有两处：一是体会“人民服务”的思想；二是理解一些含义深刻的句子。我想，教学时必须让它的内容与学生的生活挂起钩来，学生

才会从枯涩的文字中得到乐趣，才会取得好的效果。教学时，我采用扶放结合的方法，先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课

文的第四自然段是全文的重点段中的重点，我注意引导学生分层理解逐步学习，第一步给此段分层，并概括层意，第二步抓重点词句，领悟道理，由于

教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功，从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学

，有趣。

而且，在教学中，我将死的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。学习时，我引导学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转

到和平年代的任长霞之类的公仆，进而转到普通的劳动者。让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。教学“对待批评”这一部

分时，我又让学生联系名言警句：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”“有则改之，无则加勉”，并要学生列举受到老师或同学批评的实例，说说自己

当时的感受。当这些孩子们平时熟知的语言和事例和课文联系起来的时候，他们的思维也活跃起来，这样一篇离孩子们很远的文章一下子走进了孩子们

的生活。

语文即生活，尤其是这样一篇经典的文章，如果不把它的根深植在生活的土地里，它就会枯萎在学生的心灵里。

，《为人民服务》课堂教学后记