月落乌啼《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学后记
课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点, 课文主要用事实论述了只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍
地追根求源, 就能在现实生活中发现真理.
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇新课文,我是第一次教学,这篇课文的题目本身就是一个真理,而且几个小故事引人入胜,学生们很感兴趣,因
此,我大胆放手,让学生们自读自悟、在交流中感悟,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的?从这几个事例中你想到了什么?学习时,
先让学生了解课文可分为三大部分. 第一部分(第1 段)开门见山, 提出观点. 明确指出:“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部
分(第2 段至第6 段)运用事例, 证明观点. 这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上, 科学真理的发现, 那些定理、定律
、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红, 继而进行了许
多实验, 终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做
梦的普遍规律。第三部分(第7 段至第8 段)总结全文,重申观点。 指出科学并不神秘, 也不遥远,关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思
考, 具有锲而不舍的精神。
我重点引导学生:这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把
“?”拉直变成“!”,找到了真理。并引导学生你还能例举出这样的事例吗?在学生举例的基础上。我还可补充:蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海
岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲……文中
有对一些科学知识有些同学提出疑问,比如:什么是石蕊试纸?什么是酸碱试纸?什么是盐酸?针对这样的疑问,有很多对科学有兴趣,知识面广的同
学给予了解答。
课后我还安排了小练笔:写完后我
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