推荐示范课《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。
2、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。
教学重难点：
理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。
教学过程：
一、格言导入
1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
出示格言：
功夫不负有心人。
团结就是力量。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
有志者事竟成。
谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导
我们的言行。
2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。
3、为什么说这也是一条真理？请同学们在声把课文朗读一遍。
谁能说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？围绕这个观点，课文讲了几个故事？
二、自主学习，找出规律
1、这三个故事是多么有趣的生活现象啊！下面请大家以小组为单位，根据自学表格自主学习。
2、小组自主学习。
①小组成员先看自主学习表格中内容。
②学生认真默读课文，思考自主学习表中问题。
③小组内交流讨论，共同完成自主学习表格。
3、全班交流，教师适时点拨。
4、教师小结：
三个故事中的科学家都是偶然发现问题，不断地追问，然后再进行反复地研究和试验，最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话和这个意思一样
，同学们看看是哪一段？
5、学生齐读课文第二段。
6、这里的“？”和“！”各指得是什么？作者这样写有什么好处？（这个句子把一个抽象的道理用直观形象方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）
7、这也是课文中哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）
8、科学史上，从生活细小现象中找出真理的事例还有很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果
砸了头，后来发现了万有引力定律；雷达、风车……
9、课文总结：
这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你……就能……这也是课文中的那句话——真理诞生于一百年之后。
三、巩固提高，写法迁移
1、这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理，下面同学们就仿照本文的写法，说明下列其中一个观点。
功夫不负有心人
虚心使人进步，骄傲使人落后
失败乃成功之母
一份耕耘一份收获
2、学生练笔，教师巡视，加以指点。
3、课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的描述能否突出重点。）
四、课堂总结
科学家们正是有了热爱科学、善于发问、不断探索的精神，才不断发现真理。其实，我们的学习也一样，只要你善于发问，不断探索，就一定会有意外
的收获。
附：自主学习表
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